简单电路的教学设计

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1、合山市上塘小学李小凤简单电路n目录教学目标： 2n科学知识：2n情感、态度和价值观： 2n教学重难点：3n教学准备：3n教学方法3n教学过程：3一、导入： 3二、新授： 31、认识简单电路元件： 32、连接电路：43、分析连接后的情况：44、开关的认识：45、指导画电路图：5三、拓展： 51、如果将灯泡换成其他用电器会怎样？5四、总结：651、简单电路n教学目标： 1、能够连接基本电路，并画出电路图。 2、能够根据电路图连接简单电路。 3、能够制作简单的红绿灯模型。 n科学知识： 1、知道一个基本电路的组成

2、要素。 2、认识一些常见的电路符号并能画出简单的电路图。 n情感、态度和价值观： 1、愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。 2、体会制作的快乐，感受成功的喜悦。 n教学重难点： 让学生认识电路的基本特征，能够根据自己的组装图画出较规范的电路图，在画图中逐渐认识电路的组成条件。 n教学准备： 5导线、电池、开关、小灯泡、透明胶带、各种电工工具。n教学方法目标教学法教学时间：1课时n教学过程： 第一课时一、导入： 1、出示电池，谈话：看老师今天带来了什么？它有什么用途？ 师：电池能够提供什么？指出：它是一种电源

3、。 二、新授： 1、认识简单电路元件： （1）除了同学们自备的电池，老师还为同学们提供了一个盒子，里面有： 电池盒——上面有+、-符号，表示“正极、负极” 导线——用来传输电能 小灯泡——也称为小电珠，出示简图 5灯座——用于插放小灯泡 2、连接电路： （1）利用盒子里的工具及电池，使灯泡亮起来，你会怎样做？ （2）在白纸上，画出你的连接实物图。 （3）指名展示学生的想法。 3、分析连接后的情况： （1）根据学生的摆放，说明连接后的结果。 （2）说一说，电池是怎样使灯泡会亮起来的？ （3）电流是按照怎样的方

4、向传输的？ （4）说明电流从正极出发最后回到负极。 （5）用手指沿着电流的方向“走几趟”体会一下，这是一条怎样的路？（板书：回路）（6）改变电池的位置、样子（盒式、条形等），请学生标出电流方向。 4、开关的认识： （1）灯泡亮了，能让它一直亮着吗？我们怎样控制家里的灯。 （2）给这个灯加一个开关，使它能够控制你的灯泡。 （3）领取开关，进行试验。 （4）为什么开关能够控制灯泡的？ 5（5）电流被断开了，是一条断路。要使灯泡亮起来，必须是一条通路。（板书：通路。）（6）我们把这样一条流通的回路，称为闭合电路。

5、只有形成了一条闭合电路，电流才能通过。 5、指导画电路图： （1）当我们要把电路情况表示出来的时候，通常采用画“电路图”的方法。 （2）认识电路元件符号，重点指导：电池的正、负极。 （3）把刚才设计时的实物图变成用元件符号表示的电路图。 6、设计“可控制的红绿灯”的活动： （1）现在老师给你们一些电路元件，你能当一个小小设计师来设计电路吗？ （2）红绿灯的研究： 材料：回形针，红、绿灯，导线，图钉，小木板，电池。 （3）设计电路并画出来。 （4）用材料试着组装。 （5）汇报总结活动。 三、拓展： 今天我们了

6、解了简单的电路元件，并且学习了简单的电路，可别小看这条简单的电路，我们的一个个用电器就是利用它的原理做成的。 5我们还可以思考一下这些问题： 1、如果将灯泡换成其他用电器会怎样？ （1）学生说说个人的想法。 （2）放入发光器，试一试。 （3）汇报试验的结果 2、我们能够让小电珠变得更亮吗？用你们手中的材料试一试，汇报一下。 四、总结： 通过对简单电路的了解，我们就能明白许多构造复杂的电路的基本原理和构造。5