《表格的制作与修饰》说课稿

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1、《表格的制作与修饰》说课稿一.说教材1、教材的地位和作用本节课属于高等教育出版社出版的，周南岳主编的中职教材《计算机应用基础》第四章WORD文字处理屮第五节《表格制作》的内容，学习表格制作不仅可以巩同前而已经学过的文字编排知识，同时为学习具他图表处理软件打下基础。根据计算机应用基础教学大纲与中职会考要求，学生必须熟练使用文字处理软件加工信息，表达意图。表格制作与处理恰好是人们直观化、形彖化地传递信息表达意图的重要手段，也是培养学生信息处理和加工能力的重要途径。2、教材处理木节内容信息量较大，涉及到的操作点多，例如表格创建、编辑、修饰、计算和排序等操作，如果教师

2、拘泥于教材，在一节课中耍求学生掌握表格制作和数据处理的所有操作点，就无法实现教学日标，故我将木节分为两课时，两节课都以案例教学法逐步解决表格编辑、修饰和计算的问题，两节课安排的技能侧重点不一样，前节课侧重学生表格基木编辑、修饰能力，后节课侧重计算和排序问题。选择表格的制作与修饰作为本次课的教学内容。如此处理教材的忖的，避免只重专业技能而轻实用这样一种技能脱离实际的现象，可以突出信息技术的应用性，达到解决实际问题和提高学生信息素养的H的。3、教学目标通过对学生和教材情况分析，根据教学大纲及会考要求，确定木节课的忖标如下：ca知识与技能：◊知道表格中行、歹U、单元

3、格等的概念；◊能熟练地在Word中插入表格，并根据需要进行编辑；◊学会对表格格式化，进行修饰与美化。依据：学生在学会制作表格的过程中，首先得知道什么是表格，表格由什么组成，然后才去按制作步骤完成一个表格，这样符合学生对事物的认识规律；也能让学生在制作过程时比较有条理性地完成。ca过程与方法:o展示表格样例，让学生通过观察明确表格的组成（行、歹U、单元格）；o亲历课程表的制作过程，体验信息技术在制作表格方面的便捷性，增强口主学习和协作学习的能力；O让学生自己动手设计和制作表格，进一步熟练掌握表格的创建、编辑与修饰。依据：学生接受具体的事物比接受抽象的事物速度来得

4、快，以实物演示，能让学生更能认识表榕，感知表格在生活中的存在。对新知识点的记忆，亲身体验比听的来得更深刻。ca情感态度与价值观：◊认识表格，感知生活屮表格的应用；o通过作品的逐步完成体会创作的成功，增强学生学习的自信心；◊通过对表格的修饰美化，激发学生表现美的欲望，培养学生的审美能力。依据：根据教学大纲要求，为避免学生在学习过程屮重技术操作轻情感素养的现象，在教学冃标中的情感目标体现了学生审美观的培养，让学生感受生活，增强口信。4、教学重难点及确定依据重点：◊表格的插入◊单元格的合并与拆分、行高列宽的调整O表格的修饰（文字对方方式，边框和底纹设置等）依据：从教

5、学内容上看，这是完成教学目标的垂要操作点。从学生方面上看，表格在生活中无处不在，本课的学习亦是为了帮助学生解决生活中的实际问题。学生在生活屮经常用笔画课程表，值日表等，要制作一个表格，首先必须会插入表格的方法，插入好的表格若没有进行处理经常不能满足实际要求，故述需学会对表格进行编辑，而编辑过程中最常做的就是单元格的合并与拆分，行高列宽的调整，为了使表格能更直观化、美观化表达信息,需要对表格进行格式化，格式化的内容就是表格中文字格式化与表格边框和底纹的修改。学会了这些操作方法，今后就懂得举一反三。难点：O表格编辑方法的灵活应用◊制作修饰各种复杂表格依据：从实际应

6、用来看，生活中使用的表格各种各样，要制作出各种不同需求的表榕，必须灵活应用各种表格编辑方法。从学生的学习来看，需要学生具备有较强观察力与学习能力，方能懂得灵活应用表榕编辑方法，制作出更加美观化、直观化的表格。而职专生有和当一部分学生学习观察能力不强。二、说学情学生在学习本课以前已系统地学习了在word中文字录入、编辑、排版等基本知识，熟悉工具栏的使用，为今天的学习做了知识和技能上的舗垫。另外通过一学期的努力，屮职一年级学生已经逐步适应白主学习和探究协作学习的学习方式。在课堂学习过程屮，制作“课程表”部分操作知识点是由学生自主探究学习完成任务的，通过此方式教学，

7、实现教学日标，同时提高学生的自学能力。职专生一般学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，技能基础和个性差开较人，为激发学生的学习兴趣，课堂导入时引用比赛的形式，所设计的任务及作业亦注意实用性，贴近学生的生活。再者此年龄阶段的学生表现欲强，通过完成作品，能让他们获得成就感，増强自信心。三、说教法、学法1、教法：为了实现上述教学冃标，我采用了以下的教学方法：(1)比较分析法为调动学生的学习热情，以比赛竞答的形式引入“表格”，通过比较分析法，让学牛体验到表榕的好处。(2)目标教学法在学习新知识点前告知学生木课的教学口标，避免学生盲目性学习，让学生带有口的性地

8、去学习。(3)演示与讲授法相结合通过多