Internet的基本操作说课稿(教案)

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1、Internet的基本操作说课稿各位专家、老师们好：计算机应用基础教学是一种自主探究和合作交流的活动，在教学实践中应遵循以下两点要求：一是体现计算机应用的生活性。从现实出发，创设生活情境，尽量与生活实际联系，最终发现信息技术能指导实践并灵活运用到日常中，为生活所用；二是培养学生探究能力。我在教学中采用了“捉出任务一创设情境一探究验证一得到规律在实践中验证”的教学方式。一、教材分析与处理《Internet的基本操作》是柳青主编的屮职国规教材——《计算机应川基础》第五章笫四节，这一节的重点训练项目是因特网的连接与实际应川，它是第三节"Interne

2、t基础知识”的延伸，这节内容充分展示了因特网应用的魅力，为培养学牛掌握因特网技术提供了实战平台。为充分体现课程的实用性和生活性，在实际授课过程中对教材内容做了如下3点处理。1.把课本中的PSTN拔号接入改为冃前流行的ADSL宽带接入。2.增加“收藏夹”、“网络资源收集管理”，“WEB邮件收发”等更为实用的内容。3.将IE的高级设置、OUTLOOK的“邮件管理"等内容让学生自主探究完成。职高生是一群特殊的群体，他们对学习技能具冇强烈的欲望，喜欢亲自动手操作，但缺乏系统的分析能力和实践到理论的总结能力，因此在我在教学过程中I•分注重培养学生的协作讨

3、论和分析问题的能力。根据本节内容确立2个教学重点。1、设置能将讨论步步引向深入的任务，引导学生实践、质疑、讨论來领悟“建立连接”、“信息浏览与收集”、“电了邮件收发”等应用的具体方法。2、学生按照“干什么——怎么十——为什么干"的程序进行操作，学会自主探究式的学习方法。教学难点是如何将信息技术真止运用到常生活工作中。二、教学目标的确定根据大纲要求、信息技术教学规律及木节内容的特点，我确定的教学冃标是：1.知识技能目标:①了解Internet的常见接入方式，并掌握ADSL连接方法。②掌握利用1E浏览器检索和获取信息的方法。③掌握收发电子邮件的基本

4、操作方法。2、情感态度目标:①培养学生探究、协作学习的能力，并把信息技术融入到口常生活中。②教育学生文明上网，养成良好的上网习惯。三、教法分析和教学手段由于木节内容操作实践性强，因此我采取了任务驱动教学法，精心设计任务链，通过一些具体的任务由浅入深，逐层展开，从而得到Internet应用软件的操作方法，及时归纳总结要点，使学生不断获得新的知识，同时运用分组协作训练，使学生在练习中出现的问题得以及时纠正，解题技能得到逐步形成。这样不但突出了重点，分散了难点，而能使学生把握操作的关键和木质，由被动学习变为自动学习，增强了学生学习的兴趣，活跃了课堂气

5、氛。实际教学中我采川课件演示、投影演示、多媒体电了教室同步演示等现代化教学手段，增加课堂教学的容量，提高感观效果。四、学法指导现代教学强调：“教是为了不教”。为了充分体现“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的“三为主”原则，教学过程屮尽可能地增加学生参与教学活动的时间和思维空间，努力创设任务情景，不断活跃学生的思维，捉高学牛的分析问题和总结问题的能力。引导学牛通过对比讨论的方法掌握知识,川实际生活屮的例子对比解决课程屮的抽象问题，这样不仅激发了学生学习计算机的兴趣，更加培养了学生的逻辑推理、抽彖概括的能力;而课堂上讲练结合的教学方式不仅能使老

6、师很快掌握学生的悄况，做到冇的放矢，更能培养学生运用计算机知识进行实际应用的能力。五、教学环境布置木节内容教学分三课时，均在多媒体机房，R所冇计算机均能实时上网，机房安装冇电了教室软件，教师机和学生机能相互实时转播。电脑摆放以圆桌型摆放为住，共分A、B、C、D四组，每组各有一位时间监督员和辅导员。六、教学过程第一课时ADSL拔号连接建立木节课主要使学生掌握ADSL宽带接入的锁件连接与软件设置，并在实际生活中进行应用。首先我通过现场问卷调查，直观、迅速掌握学生的基本情况，使学生尽快进入状态，同时该调查收集了学生对因特网的了解程度，为下一步教学做好

7、铺热。然后通过图片展示、分析，直观形彖地让学生认识口常生活中三种互联网的常见接入方式:PSTN窄带接入、ADSL宽带接入和多台电脑的局域网接入，同时提出本节课任务：如何创建ADSL宽带连接。为帮助学牛更好地完成任务，我首先创建了某用户“申请入网”牛活情境，并以课堂小品形式向学生展示入网申请流程，來激发学牛学习兴趣。在本节内容屮硬件的连接与建立拔号连接是教学重点。由于学牛己经掌握56KModem的安装连接,且两种Modem的连接方法有相似之处,因此，对ADSLModem的“硬件连接”采取让学生对照“ADSL连接示意图”进行现场操作，教师再提供两者

8、的连接示意图，组织学生进行比较分析，最终得出两种连接的异同。对于“创建拔号连接”利用投影仪，采取师生同步操作的方法，使学生对创建连接冇了初步了解，然后