语文版七年级上学习之友答案

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1、第一单元1忆读书积累运用略整体感知1.首先回忆了自己幼时读书的往事，主要有：（1）山一知半解到越來越读懂、越來越爱读《三国演义》这件事；（2）回忆了幼时读文言小说《聊斋志开》及其対自己作文很有帮助的事；（3）回忆了幼时读《水浒传》的过程；（4）回忆了少时能背《满江红》，酷爱古典诗词的有关往事；（5）回忆了自己11岁时接触到《茶花女遗事》，对外国文学产牛•兴趣的事；（6）回忆了十二三岁时看《红楼梦》与中年时看此书不同的感受。作者认为，能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于

2、写作的书，才能算是好书。2.作者是按什么顺序來回忆幼时、少时读书经历的？找出表明顺序的词语。明确：时间顺序。表时间的词语：“七岁时”“同时”“到我十一岁时”''在我十二三岁时”重点品读1.略2.（1）读书对作者产牛的影响。（2）结合文本学牛谈自己的体会。拓展探究1.略。要求句式相似或和近，字数相同，要有修辞。2.不能。“遥想”意为遥远的想象，一般形容想象过去的事，很久以前的事情。童年时代对于作者已经成为过去，但却是让人不曾忘却的，令人印象深刻，难以忘怀。而“回想”就是想过去的事，程度没有“遥想”深

3、，也不能突出书籍对作者的重要性及与书结下的不解之缘。3•排比,表达效果：突出强调读书的重要性及带给作者的潜移默化的影响，加强语势、语言气氛,使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。4.要求：1.结合文章内容。2.要有自己的读书经历。3.简要谈自己的感受或启示。2我的第一次文学尝试积累运用1•略2.马克•吐温美国美国文坛巨子汤姆•索亚历险记竞选州长整体感知1•全文分两部分：笫一部分（1一5段）：写了作者笫一次文学尝试的具体内容。笫二部分（6—7段）：写作者第一•次文学尝试的巨大反响。2

4、.编了一期《汉尼巴尔周报》，并在上面发表了一篇习作。重点品读1.“我认为，在当时算得上一个少见的聪明孩子。”表现在听到希金斯事件，就想到“这可是一个好机会”:外乡人的诗发表时，“心血來潮”，背入了—段言简意赅、措辞辛辣的脚注等。“是一个求上进、有志气的少年”表现在很认真的去办那一期报纸，“我认为把报纸办得牛动活泼是我的责任”等。2.加上引号，就有了讽刺意味：他写的诗，并不像诗。1.这句话委婉而不失礼，但有着很强的讽刺力量。言外之意是：这次我们虽然发表了你这篇令人难以忍受的蹩脚之作，但目的是告诉你今

5、后我们不会再发表这些东西了。拓展探究1.看柚子树，养十姊妹，看刚孵出的幼舟2.没有矛盾。因为是笫一次看到果实丰硕的柚子树，心头充满了喜悦与新奇，所以，即使景色不见得很美，在作者看来也是一幅秋日风情画。包含了作者新奇与喜悦的心情。3.笫一次看到刚孵出來的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。4.笫一次的经验不一定都愉快，但却新鲜而刺激，使人回味无穷。3山中避雨积累运用略整体感知1.明确：前天，我和两个女孩在西湖山中游玩，忽遇下雨，只好在三家村躲雨。两个女孩怨天尤人,而我却觉雨中山景更有趣，并

6、兴趣盎然地拉起了胡琴，这琴声不仅感染了两女孩，而且还引來了村里许多人，尤其是引得那些青年们都一起唱起了歌，一时，歌声把苦雨荒山闹得I•分温暧，更把人与人之间的心灵拉近了，所以，当我们离开山村时，竟那么依依不舍了。2.明确：事情线索：山中遇雨——各人反应——作者借琴一一作者拉琴一一乐以教和——依依惜别感情线索：作者：扫兴——反觉趣味一一借琴安慰一一拉琴得趣——欣然惜别两女孩：怨天尤人——转忧为喜——喜极而歌——难舍难分重点品读1•明确：“乐”，音乐，本文指音乐艺术，胡琴演奏，“和”，和睦，祥和、和谐

7、，或互和理解，心灵沟通等，“乐以教和”的意思是音乐艺术，可以教育人们达到和谐协调的境地，或可以促进人们心灵沟通，融洽感情。1.明确：反复対比是突出其“有意思”，不仅亲切自然，而且照应了前文的“趣味”。“有意思”指胡琴价廉，可演奏寻常小曲，发音还可听，更重要的是在民间流行。2.明确：排比旬作用：点出了具体地点，随着地点转移，让我们具体感受到胡琴在民间的普遍存在。反问句作用：强调了作者此行感到的音乐的趣味，感到在音乐的作用下，人与人之间那种和谐亲密真挚的情感。拓展探究1•明确：触觉。感官（味觉、视觉、

8、听觉、嗅觉、触觉五种）选其一仿写2.明确：不能，因为“偷偷”意为暗喑，形容行动避人、不欲使人觉察。这里运用比喻、拟人的修辞写出了微雨般轻盈的音乐所带给作者潜移默化的美的享受，仿佛不经意间那音乐的美好就已经來到了你的身边，感染着你。3.略4风筝积累运用1•略2.本文选自《野草》，作者鲁迅，现代伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人，浙江绍兴人。他的小说集有《狂人日记》，《啊Q正传》。散文集有《朝花夕拾》，散文诗集有《野草》，杂文集有《坟》等。整体感知1•全文分三部分：第一部分（1—