优质课教案《姥姥的剪纸》

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1、小甸中心枝优质课评比教案小甸中心校小学语文优质课评比教案执教：徐小朋时间：2009年10月22日【教学内容】苏教版小学六年级语文上册第12课《姥姥的剪纸》【教学目标】1＞能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2、学会8个生字；绿线内的生字只识不写；理解由生字组成的词语。3、联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了。”这句话的含义。4、感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。【教学重难点】重点：通过朗读、诵读，体会姥姥的心灵手巧。难点：通过观察插图和

2、关键词、重点句子的朗读、吟诵，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。【教学准备】多媒体课件(PPT)【教学时间】2课时第一课时【课时目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过朗读、诵读，体会姥姥的心灵手巧。【教学过程】一、板书课题，导入新课1、师生共同板书课题：姥姥的剪纸2、指导读课题。二、检查预习情况，指导朗读。1、出示课件，认读词语。读第一组词语：读第二组词语：2、指导学生朗读课文。指名朗读课文第三自然段。指名读四、五自然段。指名读第十二自然段。齐读第十三自然段。三、再读课文，把握主要内容1、快速浏览课文，要求：联系两组词

3、语，选择一个或几个，说说围绕剪纸，作者回忆了自己和姥姥的哪三件往事？2、指名回答：第一件事是谁干什么？第二件事：第三件事：3、谈话过渡：课件出示无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。指名读，齐读。4、品读体会(1)师：这句话很特别，第一个特别之处就是用了关联词，你们能找到这些关联词吗？提问：从这些关联词中，你体会到了什么？(指名说一说)(2)师：这句话的第二个特别之处在于它用“有声有色”这个讲词语连结了全文。——板书：有声有色5、课文的描写中处处都是有声有色的的，下面让我们先来联系前面两组词语

4、，说说这声、这色。(课件出示词语)你认为这两组词语中，哪是声，哪是色呢？四、精读课文1、谈话过渡：我们来看第一自然段(1)指名读第一自然段。品味用词：课文中有两个词用得非常好，一个是“托”，另一个是“都”。你能说说好在哪里吗？齐读第一自然段。作者用哪个词赞美姥姥呢？——板书：心灵手巧(2)提问：乡亲们是怎样赞美姥姥的？自读第二自然段，画出相应的内容。课件出示：你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。指名读，指导感情朗读。提问：乡亲们的话赞美了姥姥剪纸的技艺怎样？(板书：技艺高超)这句话哪里让你看出姥姥技艺高超？除

5、了猫、虎、鸡这些动物外，姥姥还会剪什么？谁来读一读第二自然段的第一句话。提问：姥姥还会剪什么？（人物、动物、植物、器物）再问：姥姥剪纸这么好，她用的是什么工具呢？她用来剪纸的材料是什么？剪纸的方法是不是很复杂？五、本课总结同学们，从前面的学习中，我们知道了作者运用侧面描写和正面描写两种方法，表现出姥姥剪纸技艺高超。这种从侧面和正面描写的方法在我们今后的习作中也是可以借鉴的，会达到很好的效果。六、作业你能模仿课文中的句子，夸一夸姥姥剪纸技艺的高超吗？【板书设计】12、姥姥的剪纸心灵手巧技艺高超有声有色