【同步学案】人教版七年级语文上册：19在山的那边

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1、2014年月日班级姓名19在山的那边学习目标1、了解诗歌常识。反复朗读，理解诗歌蕴含的哲理。2、领会诗中“山”与“海”的艺术形象蕴含的意味，培养欣赏诗歌的能力。3、品味诗歌语言，感悟诗屮的思想感情。知识链接文体知识诗歌与小说、戏剧、散文合称四大文学体裁。诗歌偏重于抒情言志，以最集中、精练、概括性的语言反映社会生活。诗歌往往饱含作者强烈的感情和丰富的想象，语言凝练含蓄，节奏鲜明，韵律和谐，具有节奏美、意境美、主题美，形式上一般是分行排列（其他文学样式多为句子）。现代诗歌在语言形式上比较自由，但往往会借用古代诗歌的一些创作方法，如注重意象的表现，运用赋比兴等方法。了解背景《在山的那边》是作者在

2、二十多年前写下的一首诗，那时作者还是一个从边远山区来到大学校园不久的大学生。因此，读这首诗，让我们看到了那个不无稚气、却让人感叹和怀念的早年作者的影子。《在山的那边》起源于童年经验。作者生于湖北西北部山区的武当山下，父母为中小学老师，从小随着父母的工作调动，在五六个地方生活过，但一直没有走出山里的世界。世界对于幼年的作者来说，就是放学后一片寂静的校园、山川中那道清澈的河流以及环抱着这一切的无言的群山。而作者偏偏又是一个耽于幻想、对外面的卅界充满了强烈好奇心的少年。诗的开头两句，正是作者“小时候”的真实写照。其实几乎在每一个人的童年和少年时期都有一些“隐秘的想望”，而诗中的这种对“山那边”的

3、遥望和幻想，构成了作者小时候特有的秘密，其至隐秘地影响到了作者的一生。第一课时一、自主学习1、认真读课文，把你不认识的字词写在下面。2、朗读诗歌请同学们根据朗读指导，有感情地反复朗读课文，读岀情感，读出意韵。朗读指导：朗读作为一种读书方法，一盲以来是语文的优良传统。俗话说:“书读百遍，其义自见。％寺歌需在不断的诵读中方能体现其神韵，现代诗歌更是如此。掌握诗歌朗诵的基本要领，力求做到读音、停顿正确，一般说来，顿号后的停顿最短，逗号后的停顿长一点，分号和冒号后的停顿再长一点，句号、问号、感叹号和省略号后的停顿更长一些。确定轻读重读及声音的长短，读出鲜明的节奏感。能根据诗歌思想内容准确地读出诗句

4、的语气，准确把握诗歌的情感基调。根据情感的需要，掌握朗读的语速。诗歌朗读的语速，有一定的规律可循：表现的内容是欢快的、激动的或紧张的，速度要稍快一些；表现的内容是悲痛的、低沉的或抒情的，速度要稍慢一些；表现的内容是平铺宜叙的，速度就要力求平稳、不紧不慢。态度自然大方，读准字咅，不漏字，不添字，不错字。让自己走进文中，你就是作者！3、找出你最喜欢的诗句，反复品味其妙处，并写下你的情感体验。4、这是一首非常优美的现代诗歌，在这首诗歌中诗人表达了一种信念、一个哲理。请联系全诗，谈谈你对这首诗歌的认识。请写出你的初读感悟。二、合作探究1、“山那边的山啊，铁青着脸，给我的幻想打了一个零分！”本句运用

5、了什么修辞手法？有何作用？2、“当我爬上那一-座座诱惑着我的山顶”这句中“诱惑”这个词如何理解?3、因为我听到海依然在远方为我喧腾——那雪白的海潮啊，夜夜奔来一次次漫湿了我枯干的心灵……请同学们挑战一下，看看自己能不能理解这一组诗句的含义，并把你的理解告诉大家。4、请写出一个你认为精彩的句子，并作赏析。精句：赏析:三、交流展示学习小组对探究成果交流展四、拓展延伸山民（韩东）小时候，他问父亲“山那边是什么”父亲说“是山”“那山的那边呢”"III,也是山”他不作声了，看着远处山第一次使他这样疲倦他想，这辈子是走不出这里的群山了海是有的，但十分遥远但只能活儿十年所以没有等他走到那里就已死在半路上

6、了死在山中他觉得应该带着老婆一起上路老婆会给他生个儿子到他死的时候儿子也会有老婆儿子也会有儿子儿子的儿子也会有儿子儿子也使他会疲倦他只是遗憾他的祖先没有像他一样想过不然，见到大海的该是他了。回答：你怎么看待诗中的“父亲”？把他和《在山的那边》中的“母亲”作比较,你更喜欢谁？第二课时一、合作探究探究点一：文木理解1、这首诗歌表达的情感是非常真挚而强烈的，诗歌借助一些典型的意象来传达自己的心声和对美好世界的向往，同时还运用了常见的修辞手法，进一步强化自己的情感。请同学们结合提示和自己的理解，谈谈你对诗句“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”的理解，并说说“种子”指什么？2、你能说说“妈

7、妈，那个海呢？”单列一节的作用吗?3、请提出一个你认为值得探究的问题并阐述你的理解。我的问题：我的理解：探究点二：综合探究1、诗中的“海”“山”“无数座山”蕴含着什么意思？2、反复朗读诗歌后，你从这首诗歌中认识到到了一个怎样的生活哲理?3、请结合这首诗歌，谈谈你对理想的认识。二、交流展示（学习小组对探究成果交流展示）三、拓展延伸我必须成为总统——“小拿破仑"崛起Z路他出生在法国巴黎一个移民家庭，父亲是匈牙利移民，母亲是法