体育课学生的意志品质培养

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1、体育课学生的意志品质培养黄茅园镇中学张常宁学生良好的意志品质不是自发产生的，是在教育和学习中形成的。“意志品质是思想品德的要素，是思想品德教育的重要组成部分，也是一种积极能动的心理状态和心理能量。教师应有意识地培养青少年的意志品质，注意意志品质的特点和遵循意志品质的发展规律，注意年龄差异和个体差异，要针对教育对象程度不同的自觉性、毅力、果断性等（中国中学教学百科全书总编辑委员会，1996）。”体育运动是一项磨砺意志、锻炼意志的有效形式，体育活动更需要意志力的配合和参与。当然除了学牛自主的意志磨砺外，教师可以为学生营造良好的氛围

2、与环境，帮助学生意志品质的培养，同时也可以组织学生群体，与学生一起自我磨砺意志。当前中学生普遍生活养尊处优，在现实生活中，体能较差，体育课堂纪律意识淡薄，不能独自自觉做事，抵制诱惑能力也较低。对于环境应变能力、抗挫折能力缺乏顽强意志，在很大程度上阻碍了学&的发展和进步。面对社会发展对体育教学提出的要求和对学生意志品质培养的必要，必须在全面了解学生的心理状态，身体条件等前提之下，努力创新教学方法，采用多种教学手段全面培养学生的意志品质。一、前苏联教育学家谢利凡诺夫对此曾经说过:“给学生揭示关于意志的概念，使学生相信培养这些品质的

3、必要性，向他们说明自己独立工作的方法和方式，培养自己发展意志的愿望和这一工作胜利的信心。"体育教师应以开设“心理常识课^这一形式达到这一目的，给中学生讲解一些有关意志的知识，如什么是意志、意志行动的特征、意志品质等等，在讲解完之后，还要求学生根据自己的情况，制定一个奋斗冃标和一份自我锻炼计划以便让学生在行动中加深理解，通过对意志知识的学习，能针对自己的意志方面的缺点严格要求自己，锻炼自己，收到较好效果。兴趣是最好的老师。体育课应该注重从学生的兴趣入手，抓住学生心理特征，用他们感兴趣的事物和话题引入教学过程，让学生明白体育锻炼对

4、与个人发展的意义，不断端正态度，自觉参与体育锻炼，积极培养自己的意志品质。例如：中学生都爱“出风头”，这并不是说他们的坏处，上体育课都很喜欢跟人家比一下，比谁跑得快、比谁跳得远、比谁扔得远，教师就要利用好学生这些心理特征的“心理需求”，在上课中加一些对抗性的练习。通过这些教学我们从中可以发现，就连平时不爱上体育课的人，积极性都会高涨。所以，如果教师能够充分利用好这一点，那教学将会达到事半功倍的效果。二、体育运动就是培养意志品质的好方法，如长跑，如果没有一定的意志力是很难坚持跑下来的，另外爬山、游泳、足球、俯卧撑、跳绳、篮球、围

5、棋等等，都对培养人的意志力有良好的效果。因此体育教师在教学中就必须从体育运动着眼，培养学生坚强的意志品质。在体育教学中，利用各种不同方式的竞赛活动，让学生全身心地投入到竞赛以及练习中去，调动学生的学习积极性，培养学生的竞争意识以及意志品质。譬如在进行跳远的比赛中，不但要看谁跳的更远，同时还要看谁的助跑以及起跳衔接的更为科学恰当，谁的动作做得更加规范等等一些相关的内容。通过以上的一些细节，可以在很大程度上激发学生的竞争意识，在竞争中掌握动作要领，完成学习任务。另外体育课属于集体性活动，学会团队合作以及互帮互助，这是学生必须学习的

6、课程，所以体育教师要组织学生进行小组合作学习以及团队合作学习，培养团队合作精神。在集体活动中，学生可以充分的体会到来自集体的温暖，进而在其他同伴的协助下，尽快的走出不良心理的阴影区，融入到集体活动中，培养良好坚韧的心理意志。三、体育教师，应该观察到学生情绪的变化，了解学生对于体育课的态度，然后根据学生的需求，适当调整课堂授课方法，形成融洽、愉悦的体育课堂氛围，让学生积极参与体育课的活动，融入教学过程，在和谐的氛围中增强学生的意志力，不断培养学生的意志品质。例如在跳高、跳山羊等体育训练中，很多同学存在抵触情绪，认为难度大有危险。

7、教师了解学生的这一思想活动后，可以在示范中通过语言的暗示，帮助学生消除害怕的情绪，让他们感受到这是一种安全的运动，同时教师还应讲清动作要领，并在同学们的训练中降低器械高度和标准，鼓励同学们体验运动的乐趣。在800米等中长跑中，很多同学觉得太累太辛苦，不愿意坚持。教师也应该为同学们讲明在体育运动过程中身体的变化过程，让同学们明白自己的感受是正常的，并为同学们讲述中长跑运动的优点，鼓励同学们积极参与这些活动，在运动中培养自己的意志力。四、体育教师必须要营造出一种比赛氛围，让学生感觉真正就像在比赛的赛场中，以此来磨练学生意志，提升学

8、生的心理素质。譬如，在一场排球比赛中，在比赛的最后一分钟的关键时刻，双方比分都在相互紧咬，在相差一分的时候，这对于双方运动员心理素质就是一个非常巨大的考验，双方都想取得比赛的胜利，但是究竟谁可以顶住比赛的压力，取得最后的胜利，那么整个过程都是对运动员心理素质最大的考验，也是最