3《罗迦诺的乡村》教学案

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1、罗迦诺的乡村冯至【学习冃标】知识与技能：了解作者及其相关知识；理解文章创作的时代背景。过程与方法：通过具体景物描写，体会作者所表达的情感；学习木文朴实的语言风格。情感态度与价值观：体会文中乡村人物的淳朴和真诚Z美。教学重点：体会文中乡村人物的淳朴和真诚之美。教学难点：理解文中所表达的主旨。【课时安排】1课时【课前预习】学生查字典、看注释，扫除文字障碍，标号段号。熟读课文，了解大意。课前预习，享受学习乐趣语音字形词义字词积累阅读时发现的问题教V过程合作探究，擦岀智慧火花学生活动组织形式一、厚积薄发，展我风采交

2、流读课文的收获。二、检查预习1、给画线的字词注音干戈（）腫（）提防（）惊慢（）矍然（）出（）一蹩（）2、解禅词语理直气壮：恍然大悟：悠悠自得：一、厚积薄发，展我风采二、检查预习情况，为学习课文打基础。教师出示投影片，对学生采取小测验的形式，之后交换互评，反馈问题，强调重点，教师要给予鼓励。三、导入新课听说过瑞士这个国家吗？谁来介绍一下瑞士的风土人情（瑞士口然风光极其美丽，它为永久中立国，奉行积极的中立政策，瑞士手表、瑞上手表是我国人民也是世界人民所喜爱的消费品）,我们今天就来感受一下这个国家中的乡村生活——

3、逻迦诺的乡村了解作者冯至，原名冯承植，河北涿州人，早年就学于北京大学。1925年参与创办沉钟社。1927年先后在哈尔滨、北平任教。1930年参与创办《骆驼草》杂志，同年赴徳国留学。1935年获海德堡大学博士学位，回国后先后在同济大学、西南联大和北京大学任教授。1964年任中科院外国文学研究所所长。1979年中国作协副主席，诗作翻译皆有成就，诗集《昨日之歌》。四、速读课文，整体感知根据提示，概括各部分大意。笫一部分（1-2）笫二部分（3-23）第三部分（24）五、深入探究1、“乡村”的人很多，各冇什么特点，你

4、能说说吗？2、文中有写了哪些动植物？有什么目的？3、作者对罗迦诺乡村的态度，先后发生了怎样的变化？4、作者在文中描绘了一幅恬静的世外桃源，勾勒了一•种恬淡的牛活态度，你是怎样理解这种心态呢？5、优美的语句会让我们仔细品尝。默读卞面的语句，并回答后面的问题。（1）不只是气候和北平夏季的乡间很相似，就是儿种违阔许久的生物，也在这里重逢了。（你是如何“重逢”一词的？）三、师生谈话，导入新课，板书课题四、理清文章的脉络五、教帅出示投影片，学生带着问题再读课文，教师巡视，个别指导。读完后思考，教师提问，先独立思考，然

5、后难题小组合作完成。淫生冋答，师生共同点评，完成对教学重点的突破。（2）那桶油放在苹果树下，等它的主人，己经等了一•夜。（你是如何理解“等”的？）（3）但我对于她还是不人信任，邮票固然可以在门前买，可是待发的信还是不肯宜接交给她。（“固然”是什么意思？在这里怎么理解？）6、“自己也不知不觉把皮鞋脱去，换上家乡的布鞋，把领带抛开，换上反领的衬衫，时表也川不着”一句表明了“我”当时是怎样的心态？7、全文表现了怎样的主旨？七、课堂质疑，拓展深化针对预习中出现的还未解决的问题由学生提出，师生共同完成。八、课堂小结，

6、收获整理从本课的学习屮你学到了哪些内容？用简练的语言加以总结。九、巩固练习，提升能力教师巡视，解答学生的疑难。以小组汇报的方式由每一组出代表回答，其他组同学边倾听边质疑，并适时做好笔记整理。教师总结，完成对教学难点的学习。七、课堂质疑，拓展深化教师解答学生疑难问题。八、课堂小结，收获整理学主总结，教师补充。九、巩固练习，提升能力分层设计，学生口主完成。巩固练习，体验成功喜悦基础演练:1、给下列画线字注音未ee（）屢勤（）崔里许（）皮靴橐橐（）過子（）提防（）2、解释词语：干戈无所事事恍然大悟摩掌擦拳3、木文

7、的作者是,原名,河北人。能力提高：读下面的文字，回答问题在这些人们中间住不上儿天，大家便熟识了，自己也不知不觉把皮鞋脱去，换上家乡的布鞋,把领带抛开，换上反领的衬衫，时表也用不曹，锁在箱子里，自有那H岀FI落给我们正确的时间——人、动物、植物，好像站在一个行列上，人人守着自己的既不能减损，也不能扩张的范围：各口有他的勤勉，他的懒惰，但是没有欺嵋。这样，湖山才露出它们的雄壮。一片湖水，四围是默默无语的青山，山间的云，层出不穷地在变幻。有时远远驶来一只汽船，转个圈子，不久又不见了，与这里的世界好彖不发生一点关系

8、。4、从本段屮，哪一句写出“我”给这些异国之人的一种评价？5、如何理解“湖山才銅出它们的雄壮。一片湖水，四围是默默无语的青山，山间的云，层出不穷地在变幻”一句？6、木段在全文中的作用是什么？课外拓展：走出地平线记得少年时代，口己刚刚懂得一些世事的时候，就常常这样问口己：我能够走出地平线吗？站在故乡原野上向四周望去，有一个灰蒙蒙的大圃环绕着我；向天宇望去，也有一个灰蒙蒙的大圆环绕着我。这两个大圃本是重合着的。孩童的