【精品教案】苏教版小学数学五年级下册《圆的认识》

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1、苏教版小学数学五年级下册《圆的认识》教学设计教学目标：1、认识圆，知道圆的各部分名称，知道同一圆内半径、直径的特征，初步学会用圆规画圆。2、掌握圆的特征，理解在同一个圆里直径与半径的关系，能根据这种关系求圆的直径或半径。3、培养学生的观察、分析、抽象、概括等思维能力和初步的空间观念，初步学会用数学知识解释、解决生活屮的实际问题。4、进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高学习的兴趣。教学重难点：掌握圆的特征，理解在同一个圆里直径和半径的关系，能根据这种关系求圆的直径或半径；画圆。教学过程：

2、一、开门见山出示课题：圆的认识师：今天这节课，王老师将带领大家一起来认识圆，说说看，你在哪里见到过圆？师：今大王老师也给同学们带來了一些，让我们一起來欣赏一下吧！找到圆了吗？圆形物体美吗？师：那么，如此简单的图形为什么受到人们如此的钟爱呢？今天这节课，就让我们一起走进圆的世界，用数学的眼光去探寻其中的奥秘，好吗？二、展开新课（一）认识曲线图形师：圆是个平面图形，想想看，之前我们学过哪些平面图形？师：圆和这些平面图形相比，有什么不同的地方？（曲线图形）（二）画圆1、师：你会画圆吗？请利用你手屮的工具来画圆，

3、看谁的方法最多？交流圆规是画圆最常用的工具，冇句古话“没有规矩，不成方圆”就是说古时候没有矩这个工具是无法画方形的，没有圆规是无法画圆形的。师：①拉开两脚，确定距离，（定长））；②固定针尖（定点））；（③抓住手柄，重心在针尖，旋转一周）师：现在，请把你们的圆规张开2厘米，一起来画一个漂漂亮亮的圆吧。（三）认识圆心、半径、直径1、师：举起手里的这个圆，观察这个圆，圆上留卜•了什么痕迹？（针尖痕迹）你知道这个针尖痕迹是圆的什么？（圆心）在圆上，除了圆心，你还知道什么？（半径、直径）W：什么叫圆心、半径、直径？

4、我们来自学一下，打开书本86页。2、下而我们来完成一些判断题（哪条是圆的半径、直径？）（四）探索半径与直径Z间的关系1、师：其实就半径和直径，还蕴藏着许多丰富的规律呢！我们继续來探索！讨论提纲：（1）在同一个圆里可以iFHi多少条半径？半径的长度都相等吗？（2）在同一个圆里可以iFfli多少条直径？一直径的长度都相等吗？（3）同一个圆的直径和半径有什么关系？活动要求：1、小组合作；2、结合讨论提纲，通过“折、量、冊i、数、比、看、议”等方式，探索圆的一直径、半径及其关系；3、填表名称条数长度半径与直径的关

5、系（字母表示）备注半径直径2、师：下面，就让我们一起来分享你的发现，并说说你是怎么验证的?3、“圆，一中同长也。”所谓一中，就是指一个……？同长呢？4、练习（1）知道了半径与直径的联系，让我们來抢答吧。半径20厘米7厘米直径6米7.8分米（2）判断，对的打V,错的打X略三、练习1、“圆岀于方，方岀于矩”如果告诉你止方形的边长是6厘米，你能获得关于圆的哪些信息？2、阴阳太极图阴阳太极图是由一个大圆和两个同样大的小圆组合而成的。现在，如果告诉你小圆的半径是3厘米，你又能获得圆的哪些知识呢？3、从占代走进现代，

6、接着我们用今天所学的知识來分析一些身边的问题吧！情景一：公路上行驶的所有汽车的车轮为什么都采用圆形的？情景二：摩天轮，儿子找爸爸，爸爸在离儿子最远的地方，在哪呢？四、课堂小结师：圆真是个充满魅力的图形，看！不论在美妙的大自然、述是神奇的建筑、乃至标志设计、工业生产中、科技运动中的轨迹，处处都能找到I员I的存在。正因为冇了圆，我们的世界才变得如此的多姿多彩！师：通过今天的学习，你有什么收获？板书设计：圆的认识（曲线图形）画圆：定长（半径）>定点（圆心）>旋转一周决定大小决定位置