【26页精品】人教小学音乐四上教案

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1、本文为Word版资料，可以任意修改编辑人教版小学四年级教案上册第一单元东海渔歌第一课时教学内容学唱歌曲《赶海的小姑娘》教学准备手风琴、磁带、录音机教学目标1•学唱歌曲《赶海的小姑娘》2.感受大海边的生活情趣教学重点通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。教学难点1.'第三乐句第二小节的休止符要做到声断气不断。2.乐曲中的附点四分咅符的时值要唱够。3.最后结束句的七拍长音，要训练学生用较长的气息支持来歌唱。教材分析《赶海的小姑娘》《赶海的小姑娘》由马金星作词，刘诗召作曲。歌曲通过对一个小姑娘

2、“赶海”的描写，表现了小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。歌曲的音乐形彖鲜明，旋律流畅，结构工整。歌曲为单二部曲式结构。第一乐段由四个乐句组成，第二乐段由三个乐句组成，最后以模仿螺号的长音结束。教学过程一、组织教学二、学唱歌曲《赶海的小姑娘》1•发声练习2.听录音，感受音乐的情绪3.学生学唱歌曲(1)跟随老师学唱(2)在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地方(3)采用不同方式演唱(例如：领唱加合唱、分组唱、独唱等。)三、小结这节课我们通过演唱歌曲《赶海的小姑娘》体会了“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。有

3、机会的话，希望同学们能和自己的爸爸妈妈一起去看看美丽的大海。四、课后反思第二课时教学内容为《赶海的小姑娘》创编舞蹈动作教学准备录音机、磁带教学目标能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并让同学们表演。教学设计《赶海的小姑娘》舞蹈设计1•第一段歌词1-8小节：双手叉腰，右脚踏出一步，左脚向右前方脚后跟着地，同吋右腿屈膝。然后再做反方向。共2个八拍。9-12小节：往左前方轻轻跑几步，做捡东四的动作。1个八拍。13-16小节：身体转向右边屈膝，双手扣在一起，头轻轻摇。1个八拍。17-20小节：双手做捂篓动作，屈

4、膝，小碎步，身体先向左转，后向右，头随身体转动。1个八拍。21-24小节：屈膝，先抬左脚双手在左边打开，后做相反的动作。1个八拍。25-30小节：双臂在头两侧，掌心相对左右摇摆。1个半八拍。2.第二段歌词31-38小节：动作同1-8小节。39-46小节：双脚分开，双臂在身体两侧，左右摇摆。2个八拍。47-54小节：两位同学面对面拉手转圈跳。2个八拍。56-61小节：做提篓动作，双臂在身体两侧前后摆动，双脚跳跃动作。1个半八拍。3.结朿句身体向左前方，右脚尖点地，双手呈喇叭状放在嘴前，1个八拍。然后向反方向

5、做一个八拍。教学过程1.先教分解动作2.然后跟随录音跳舞1•可选优秀者做表演4.课后反思：第三课时教学内容欣赏民乐合奏《丰收欢乐而归》教学目标1•感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪。。2.描述音乐表现的不同情境。教学准备录咅机、磁带教学要求能为《丰收欢乐而归》的儿段音乐填上适当的速度记号。教材分析《丰收欢乐而归》《丰收欢乐而归》是民乐合奏《东海渔歌》的第四部分。由马胜龙、顾冠群作曲，全曲共分四部分，分别是（1）黎明时的海洋。（2）渔民出海捕鱼。（3）战胜惊涛骇浪。（4）丰收欢乐而归。乐曲表现了东海渔民的

6、劳动牛活。《丰收欢乐而归》由三个部分组成：1•乐曲开始：在弦乐震音和扬琴分解和弦的琶音伴奏下，由笛子吹出悠扬的、节奏自由的散板旋律，表现了人们在战胜惊涛海浪之后的喜悦心情。2.中间部分：表现了渔民们战胜风浪之后，自豪的驾驶着渔船，乘风破浪，满载着丰收而归。3.结束部分：咅乐的速度转为快板，节奏紧凑，再现了乐曲第二部分欢快的主题,这是根据浙东锣鼓的民间音乐改编的旋律，是全曲的核心音调，经过不断的变化,渐快、渐强，最后，鼓乐齐鸣，在最热烈的气氛中结束。教学过程1•第一遍欣赏乐曲《丰收欢乐而归》。感受音乐中出现

7、了几种不同的情绪？2.教师介绍乐曲。3•分段欣赏：分辨三个不同的乐段。1•为各段音乐填上速度记号，并描述音乐表现的不同情景。2.让学生用自己的方式表达对音乐的感受。3.课后反思：第四课时教学内容欣赏歌曲《大海啊，故乡》教学目标1・通过欣赏歌曲《大海啊，故乡》，培养学生热爱家乡和祖国的美好情感。2.能哼唱歌曲并按节奏创编两小节旋律。教学准备录音机、磁带教学要求能感受《大海啊，故乡》中所寄托的游子的思乡之情。教材分析《大海啊，故乡》《大海啊，故乡》是一电影《大海在呼唤》的主题歌。歌曲情地表达了一位游子对祖国的

8、眷恋之情。歌曲是四个乐句的单乐段结构。歌曲中多次运用了竺x・竺

9、竺x—

10、的节奏，好像起伏的海浪，也好像是在向妈妈倾诉着思念之情。第一乐句是个起句，从中音区开始的旋律优美、温柔，好像是在对人轻轻的述说,所以要唱的柔和、平稳。第二斥句是个承句，第一、二小节的节奏继续沿用了第一乐句的节奏，保持了音乐的统一。三、四小节的节奏发生变化。第三乐句是个转折句，把酝酿已久的激情一下子激发出来。在演唱时力度增强，充满激情。第四乐句是个合句，是第