TS16949品质管理五大工具有效运用

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1、TS16949品质管理五大工具有效运用TS16949品质管理五大核心工具有效运用高级研修班上课时间：2011年5月7、8、13、14、15H（共计5天）上课地点：深圳清华大学研究院主讲：滕老师主办单位：深圳市弘熙企业管理咨询有限公司培训对象：品质工程师、生产工程师、工程技术人员、质量管理人员、生产管理人员、仪器校正员及管理员，汽车行业各单位负责人、部门主管及有志从事IS0/TS16949的人士一、课程背景：自国际汽车推动小组（IATF）制定IS0/TS16949:2002汽车行业生产件与相关服务件的组织实施IS09001:2000的特殊要求的技

2、术规范以来，屮国的汽车整车厂纷纷推荐其供应商采用这一标准，从而在大江南北掀起了一股TS-2热潮。众所周知，QS9000的五大工具类课程,仍然是IATF所推荐的配套工具类手册。为了在中国推广和借鉴国际汽车工业质量管理先进经验，提高和促进中国汽车行业整体质量管理和质量保证水平，弘熙公司特別推出新版核心工具培训课程，课程由TS16949资深辅导专家担任主讲，将结合深入浅出的案例阐述工具类课程在实际工作中的运用并有针对性的解答学员的疑难问题。二、培训收益：?使用案例及实践教学，结合汽车业零配件制造商，整车厂的实际耍求或实际的汽车客户特殊要求，达到学员能

3、灵活运用的目的，以及对技术工具的原理和实际意义进行研究。?该课程的内容来自于资深辅导专家多年在辅导实践中积累的丰富经验和总结，通过教师的精彩讲解和学习方法的引导，学员能够快速掌握品质五大核心工具的精髓及有效运用方法?课程设计生动活泼，提供了大量案例和课堂练习，通过互动式教学，使学员充分参与课程之中三、课程内容第一天（5月7日测量系统分析（MSA）与量规仪校）颁发仪器校正工程师资格证书第一部分计量学知识?量的定义?量值的定义?计量器具和分类?计量基准和标准?检定、校准和比对?测量的准确度和不确定度?量值的传递和溯源?量值误差?测量仪器的示值误差?

4、内校注意事项第二部分测量系统的基木知识?测量系统数据类型的分类?稳定性的概念?偏倚性的概念?线性的概念?重复性的概念?再现性的概念第三部分测量系统分析与案例讲解计量型?稳定性的分析方法和流程及案例讲解?偏倚性分析方法和流程及案例讲解?线性的分析方法和流程及案例讲解?重复性和再现性的分析方法和流程及案例讲解计数型?重复性和再现性的分析方法和流程及案例讲解破坏型?重复性和再现性的分析方法和流程及案例讲解第四部分如何简单有效的运用量测系统的分析?控制计划与MSA、PPAPZ间的关系?五性的选择使用的要求?MSA和SPC的灵活运用?现场问题答疑第二天（

5、5月8日潜在失效模式与后果分析（FMEA））第一部分FMEA概述?风险的来源?FMEA的由来?为什么要实施FMEA?FMEA的类型?何时开始FMEA??FMEA的动态性?FMEA的定义?FMEA的功能?FMEA开发小组团队?定义FMEA的客户第二部分DFMEA的实施?DFMEA的目标?实施DFMEA需考虑的适当事项?DFMEA的开发过程?DFMEA的准备工作?FMEA分析方式：硬件分析法?案例分析：发动机的节流阀体?FMEA分析方式：功能分析法?案例分析：传动器功能结构?DFMEA范围分析工具：方块图?功能方块图（以案例讲解）?可靠性方块图（以

6、案例讲解）?P（Parameter）图?DFMEA的表格填写（表头）?DFMEA的表格填写（表体）以案例逐步展开说明?品质机能展开（QFD）?案例分析：要求品质展开/要求品质vs.产品功能矩阵?如何将QFD联接到DFMEA?RPN评估?案例分析：RPN评估?DFMEA改进途径?将FMEA联结到设计验证（DVP&R）?DFMEA的关联?DFMEA的输出?DEMEA的输出作用?DFMEA的实施流程?实施设计FMEA的组织流程?工作小组的任务分配第三部分PFMEA的实施?工程改善方法论?过程设计（ProcessDesign）?将QFD连接到PFMEA

7、?DFMEA与PFMEA的关系?PFMEA的实施流程?PFMEA的输入?PFMEA的展开?PFMEA的表格填写以案例逐步展开说明?PFMEA改进途径?PFMEA的关联?PFMEA的输出?过程控制路线图(Roadmap)?将PFMEA联接到控制计划?如何将8D联结到FMEA?总结第三天(5月13日先期产品质量策划(APQP))第一部分计划和确定项目?顾客的呼声?业务计划/营销策略?产晶/过程基准数据?产品/过程设想?产品可靠性研究?顾客输入?设计目标?可靠性和质量目标?初始材料清单第二部分产品设计和开发?设计失效模式及后果分析(D-FMEA)?可

8、制造性和装配设计?设计验证?设计评审?样件制造——控制计划?工程图样(包括数学数据)?工程规范?材料规范?图样和规范的更改?新设备、工装和设施要求第三