《面朝大海,春暖花开》新版教案

《《面朝大海,春暖花开》新版教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、板浦高级中学高一年级语文《面朝大海，春暖花开》学案课题：《面朝大海，春暖花开》时间班级姓名一、知识链接1•海子简介海子，原名查海生，1964年3月出生于安徽怀宁县一个封闭而贫穷的小山村-查湾。小时候，在饥饿和半饥饿的环境屮度过了天真无邪的童年，随着人弟弟和二弟弟的降生,原本贫困的家庭更加入不燉出。上小学的时候，海子放学回家，为了让两个弟弟先吃，自己往往只吃残羹冷菜。上了初中，农忙吋，星期六下午上完课后，海子就从学校步行冋家，插秧制稻；第二天照样做一整天的活，挣几个工分，以便为家里在年底分红时能多挣一些粮汕。忙完活后，在菜地里拔儿棵

2、口菜炒熟（没有汕只有盐）装入瓶中，作为他下个星期的美食；再背一瓶子的腌萝卜和四、五斤米去上学。1979年（15岁）考取北人时，他手拿录取通知书在井边人喊大叫，为自己就要实现第一次看见真实的火车、坐火车的愿望兴奋不已。上北人时，妈妈东借西凑了30元钱，给海子带上。乡村老裁缝的父亲，每晚挑灯夜战为乡亲们加工衣物赚钱供给海子在北大时每月10元钱的生活费。19岁大学毕业后，海子被分配到屮国政法大学工作，“第一个月90元的工资，他寄了60元冋家。”1988年，孝顺的海子把妈妈接到北京昌平生活了一段时间，临别前，海子递上300无钱，让妈妈冋去

3、买些口己喜欢吃的、用的东西。可妈妈知道儿子的生活也很苦：在房间里，找不到电视机、录间机，甚至收音机，他既没有钱也没有空闲丈•学跳舞、游泳、骑白行车。可是海子不被人理解,四次失恋,寂寞而凄凉地徘徊在封闭穷的生活Z中。在单调与孤独z中写作，又不被人认同，连诗歌的发表都极不顺畅。常远曾说：“今年开学后不久（即写这首诗的前后）”，（现在）“穷极了，临吋到商店买个东西都没有钱”。“我认为，來H贫困而封闭地区的海子，他向往的不是那种陶渊明式的'闲散’生活，而是让全家能吃饱穿暖，充满家庭温馨的普通牛活”。1989年初，海子回了趟安徽，可是他的家

4、乡依旧是那么封闭贫穷。在家里，他的农民父亲甚至有点儿不敢跟他说话，他的家人谁也不能理解他的思想和写作。他从小就为不能摆脱封闭而贫穷的环境伤透了心。牛活小的海子陷入生命中两难的境地：选择尘世的幸福则可能意味着放弃伟大的诗歌理想，弃绝尘世的幸福生活则可能导致弃绝生命本身。而他最终先择了后者。1989年3月26H,海子在山海关卧轨白杀，年仅25岁。2•海子之死：1989年3月26

5、_1,山海关。静静的海子躺在铁轨上，在他的身上是打开的《圣经》。远方，火车呼啸而來，一•代天才诗人由此走上了别一个世界。……海子是视诗为生命的,诗是他生命的写

6、照和表现，也是他生命的毁灭为终结。当诗成为诗人的生命，成为诗人的信仰，诗与死也就具有了同等的意义……《海子：诗与死》二、课文导读放声诵读，初步感受诗歌小描写的形象及诗小所表现出的情感：诗人向往的“尘世幸福”包括哪些具体的内容（用原文语句冋答）？这三章所描绘的“幸福图”Z侧重点冇何不同？诵读的语气、语速冇何不同？三、局部探究：1.海子向往的是一种怎样的生活？他认为什么是幸福？2.这幸福是他所拥有的吗？诗人说“从明天，做一个幸福人”，为什么要从“明天起”呢?3.那他的选择是什么？“面朝人海，春暖花开”四、深化理解：对陌&人都愿献上真诚

7、的祝福，为什麽诗人自己却“只愿而朝大海，春暖花开”？舍弃自己向往的尘世幸福，诗人究竟要坚守什么？五、拓展提升：当理想遭遇现实，海子选择卧轨來逃避现实，求得解脱。你认为他的做法可収吗？如果海子没有死，面对海子，你打算对他说些什么呢？（提示：“幸福”究竟是什么？我们又该如何追求幸福？）（要求观点鲜明，层次清晰，语言有感染力，不少于200字）板浦高级中学高一年级语文《必修一》教案课时编号：课题：《面朝大海，春暖花开》第一课时主备人：李慧孙秀利备课时间：2015年9月5号使用时间:教学目标1、了解海子及他的创作风格；熟读并能背诵本诗；2、

8、学会结合诗人的生平和时代背景赏析诗歌；3、懂得为理想而献身的精神的崇高和可贵，懂得珍爱生命。教学重点通过对“从明天起”“只愿”等关键诗句的理解，解读诗人的幸福观。教学难点了解并最后能理解海子的“入世”的寻找幸福和“出世”的放逐生命。学法指导1.语言品读法：诵读——美读——成诵。2.点拨法：抓住关键词语，点拨理清词作脉络，进而把握文章主旨。教学过程个人复备一、导入：幸福是什么?在很多的电台都在以此为话题进行收集整理播放平凡人们对幸福的解读。那么请同学们也思考一下，你所理解的幸福是什么？找学牛回答【老师小结】同学们讲的很好。的确这是一

9、个让我们很关注的话题，我们会用自己的方式和语言去表达，每个人对幸福都会冇属于自己的独特诠释。《面朝人海，春暖花开》具实就是诗人海子在川诗歌传递他的幸福观，我们起来看看？二、创设学习意境多媒体播放歌曲《面朝大海，春暖花开》三、整体感知1、学生白主朗读