二氧化氮和一氧化氮—教案

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1、课题：第四章第三节硫和氮的氧化物(二)授课班级课时教学目的知识与技能1、了解一氧化氮和二氧化氮的部分物理性质2、酸雨的形成与防治，H主探究分析空气污染的原因，H主探究雨水pH的测定。过程与方法1、通过设计和评价二氧化氮与水反应的装置简图，及参与观察实验，提高获取知识、分析知识、评价知识的能力情感态度价值观1、通过参与探究过程，培养B身严谨的科学态度和辩证分析能力。重点二氧化氮与水的反应，二氧化硫和二氧化氮对大气的污染难点二氧化氮与水的反应知识结构与板书设计1、NO和NO?的生成N2+o22NO2NO+O2=2NO2实骑宰制法：Cu+4HNO.(浓

2、)==Cu(NOJ2+2NO2T+2H2O3Cu+8HNO3(稀)=3Cu(NO3)2+2NOT+4H2O2、物理性质：NO是一种无色、无味、难溶于水的有毒气体。no2是一种红棕色、有剌激性气味的有毒气体，密度比空气大，易液化，易溶于水3、化学性质(1)NO与氧气反应：2NO+O2==2NO2(2)NO2的聚合反应：2NO2产』N2O4(3)NO2的氧化性：4NO2+2KI=2NO+2KNO3+I2NO2+SO2+H2O=H2SO4+NO(4)与碱反应：NO+NO2+2NaOH=2NaNO2+H2O2NO2+2NaOH=NaNO3+NaNO2+H

3、2O(5)NO2与水反应：3NO2+H2O==2HNO3+NO4NO2+O2+2H2O==4HNO34NO+3O2+2H2O=4HNO3三、NO?、NO和O2的混合气体跟反应的相关计算1、NO?溶于水的问题2、NO和02的混合气体通入3、NO?和。2的混合气体通入业0教学过程教学步骤、内容教学方法、手段、师生活动［投影］资料卡片：信使分子・NO三们美国药理学家RobertF.Furchgott,LouisJ.Ignarro和FeridMurad获取了1998年诺贝尔生理学或医学奖，他们发现“NCF是心血管系统的信号分了，NO却在哺乳类动物及人类机

4、体起着广泛的重要的生物学作用三位科学家发现NO在人体血管内具有传递倍号的功能，使血管处于持续的舒张状态，血压降低，NO可抑制VSMC和心肌细胞增殖，维持其正常的有丝分裂；少量NO有正性心肌及心输出量的作用，并抑制白细胞黏附、浸润而减轻炎症介导的心肌细胞坏死，进而在心肌缺血再灌注操作屮发挥细胞保护作用［思考］NO被视为大气污染物，没想到它会在生命过程中有如此重要的作用，这会给我们什么样启示？>［板书］二、二氧化氮(nitrogendioxide)和一氧化氮［问］欲认识两种氮氧化物，我们还要从人家最熟悉的氮气入手，空气中氮气的体积分数为多少？78%［

5、讲］自然界中的氮主要以游离态存在于大气中，生物体中蛋口质含有化合态氮，土壤屮有硝酸盐，如KNO3、Ca(NO3)2等。所以有人说“氮是生命元素"［问］工业上用分离液态空气法制氮气的原理和操作。请人家预测氮气的性质活泼与否通常情况下，氮气不活泼，不与氧气反应，但氮气在一定条件下还可以与氧气反应。［板书］1、NO和NO?的生成［视频实验］N?和02在放电条件下的反应「板书1N，+O?•”攵纳O2NO+O2==2^O2实验室制法：Cu+4HNO3(浓)=Cu(NO3)2+2NO2t+2H2O3Cu+8HN€>3(稀)==3Cu(NO3)2+2NOf+4

6、H2O［问］通过实验观察，NO和NO?可能具有什么样的物理性质呢？大家推测一下。［板书］2、物理性质：NO是一种无色、无味、难溶于水的有毒气体。no2是一种红棕色、有剌激性气味的有毒气体，密度比空气大，易液化，易溶于水［思考与交流］可用什么样的方法收集NO和N02呢NO与空气密度相近且与空气中的氧气反应，但NO不溶于水，因此可用排水法收集NO?溶于水，密度比空气人，故用向上排空气法收集。［讲］氮除了・3、0外，其正价从+1至Q+5,NO和NO?是氮较为典型的氧化物，除此之外，还有N2O,俗称笑气。N2O3,是亚硝酸的酸酎。N2O5,是硝酸的酸肝。

7、［过］那么NO和NO?究竟有哪些化学性质呢？下而让我们一起来探究—下。［板书］3、化学性质［讲］NO不与水反应，在常温下易与02化合生成NO2o［板书］(1)NO与氧气反应：2NO+O2==2NO2［讲］NO?在通常状况下，能自身相互结合牛成无色的N2O4气体，且在加热吋气体颜色加深［板书］(2)NO2的聚合反应：2NO2^^N2O4［讲］NO仅能与氧气反应，但NO?的N处于中间价态，有弱还原性和强氧化性。N02具有较强的氧化性，可使湿润的KI淀粉试纸变蓝［板书］(3)NO2的氧化性：4NO2+2KI=2NO+2KNO3+12NO2+SO2+H2

8、O=H2SO4+NO［讲］NO和NO?有毒，污染环境，不能直接排放，但可以用碱液进行尾气吸收。［板书］(4)与碱反应：NO+NO2+2N