《难忘的一天》语文基标教学

《《难忘的一天》语文基标教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、义务教育课程标准实验教科书二年级上册8难忘的一天济南市北坦小学肖志兰【课标描述】1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2・认识常用汉字1600・1800个左右，其中800・1000个左右会写。3・掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。4•学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。5・结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。6・认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气7・能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。8・有表达的自信心。积极参加

2、讨论，敢于发表自己的意见。9・结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。【教材分析】《难忘的一天》主要写了“我”为翌小里爷爷做电子计算机表演的事。文章通过“我”表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表现了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。本文的教学重点是学习生字和词语，通过反复朗读，读懂写邓爷爷神态、动作和语言的词句，体会邓小平爷爷对少年儿童的关怀与期望。【学习目标】1、认识本课13个生字，会写10个生字。2、会正确、流利、有感情地朗读课文，感爱其中小作者的心情从紧张到平静、沉着、兴奋的变化过程。3、有学习计算机的兴趣，从小树立远大的理想，感受

3、到自己的责任。【教学重点难点】1.正确、流利地朗读课文，通过反复朗读，读懂写邓爷爷神态、动作和语言的词句，体会邓小平爷爷对少年儿童的关怀与期望。体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情；2.认识本课〃计、算"等13个生字。会写〃及、身"等10生字r兴奋地"类词语的积累运用。3.激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。【评价方案】评价方案：1.通过同桌两人互相检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1（见评价单第一题）；通过同桌两人从笔画占位、笔顺、写姿三方面进行相互检查，评价目标1（见评价单第二题);2.通过学生自读、指名读等方式，关注学生是否能够读好课文。3.通过创设情境

4、，学生联系生活。通过学习，学生能不丢字，不破字地朗读课文；中等生正确较有感情地朗读课文；优等生正确、流利有表情地朗读课文。1.通过学习，学生在完成课后习题，学困生在同学地帮助下，说一说带有“仔细地”的句子，并把句子写下来。中等生会用二个或二个以上的词各写一句话。优等生会用3・5个词写一段话。【教学过程】一、课前交流：一、激情导入，揭示课题。1、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘？这一天为什么最令人难忘？请你用简练的语言说一说。2、根据同学们发言情况教师小结。3、今天我们学习的课文就是《难忘的一天》。教师板书课题，请同学们读一读。二、学习本课生字和词语。1、让学生自己读课文，边读边标出生字

5、，画出新词。借助汉语拼音读一读。2、同桌之间开展相互间的学习。(1)打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。(2)两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。3、教师检查学生自学情况。(1)教师出示生字卡片，让学生读一读。指名读，开火车读。难忘爷计算晨业连忙队各意在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。(2)看黑板，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。难忘爷爷计算早晨工业连忙满意紧张沉着计算机各种各样(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。晨：上面是"日"字头，下面的〃辰〃字第五笔是竖提，

6、注意与〃衣〃字区分。难：左右结构，部首是〃又〃字旁，右边是〃隹〃字，不要写成〃住〃。算：这是上中下结构的字，上面是"竹"字头，中间是个〃目〃下面是横，撇，竖。意：这是上中下结构的字，上面是"立〃字，中间是个"日"下面是“心〃。忘：上下结构，上面的笔顺是：点横竖折，不要加点。动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。(4)理解词意。结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。三、读课文，看插图，初步理解课文内容。1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。2、同桌之间进行互查。3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。4、教

7、师检查学生读书情况。（1）指名读书，大家进行评价。（2）想一想：课文讲了一件什么事？（讲的是1984年2月16日，我给邓小平爷爷做计算机表演的事。）四、指导学生进行书写。1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。2、教师让学生进行板演，进行评价。业：笔顺是：竖、竖、点、撇、横。书写时要做到先中间后两边。意：这是上中下结构的字，书写时要做到上中下各部分所占高矮比例相同。队：左右结构，左右两边上下一般齐，不要一高一低。3、让学