语文人教版六年级上册《草虫的村落》教案

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1、《草虫的村落》教案【教学目标】知识与技能：　1.正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、庞然大物、行色匆匆”等词语。2.引导学生通过具体的语言文字，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受，进而感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。过程与方法：　　自主、合作、探究。情感态度和价值观：从阅读中感受语言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶学生的性情。【重点难点】重点：引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。　　难点：　　从阅读中感受大自然的秀美，体会作者对草虫的村落的那份情感。【教学方法】自读自

2、悟，品读体会，多媒体辅助教学法。【课前准备】1.教师准备：多媒体课件2.学生准备：学生自主讨论学习本文,通过朗读来理解文章内容，体会作者对草虫的村落的感情。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课1.谈话：同学们，你去观察过虫子吗？虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。2.板书课题：3.草虫的村落二、新课学习1.初读课文、整体把握（1）听课文范读录音，正确认读课文中的字、词、句。（2）想一想：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？2.品读课文，深入感悟。（1）从文中找出一句话来概括文章的主要内容。我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（2）

3、给课文划分层次第一层（第1自然段）：总起全文，交待了这次奇异游历的特殊氛围和心情。第二层（第2－9自然段）：写了奇异游历的全过程。第三层（第10—11自然段）：表达了作者对草虫村落的依恋。（3）快速浏览课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？随着作者的目光，你在草虫的村落里看见了什么？印象最深的有哪些？（4）你在草虫的村落里看见了什么？简答：茂盛的“森林”、“游侠”以及它的同伴、草虫的“村落”、熙熙攘攘的黑甲虫“村民”、“街道”“小巷”、像南国少女般的花色斑斓的小圆虫、像庞然大物似的来访者──蜥蜴、甲虫“音乐家”的演奏会、“村民们”的劳动生活……（5）今天，我又躺在田野里

4、，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。品析：这是开篇的第一句，一个“又”和一个“躺”字，说明作者对田野有着特殊的感情。“静谧”不仅是环境的清幽，更是心境的宁静，在这样的环境与心境中，作者才与大自然相融为一，才有了这一次对草虫村落的奇异的游历。（6）空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。品析：这是作者奇异的游历所展示的第一个空间，这个空间是在作者的想象中通过放大构筑而成的。也因为这样，才有了作者这次对草虫村落的游历。（7）一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。那你看到过“草虫的村落”吗？“草

5、品析：将迷路的小虫想象成游侠，新颖奇特，可见作者是带着欣赏的目光看小虫的。“傲然”一词更加突出了其游侠的一般气质，朗读时，应包含赞赏的语气。（8）它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。品析：这是作者奇异的游历所展示的第二个空间，也是本文的主体部分—草虫的村落。它的位置“在森林边缘的小丘上”，也就是草丛边上的一些小土堆，这是最适合草虫聚居的洞穴群的形成之处，所以也就可以看到熙熙攘攘往来的那些黑甲虫村民。作者想象丰富、奇特，使昆虫的世界里充满了人类的生活气息。（9）那只英勇的黑甲虫,走进了村子。我看见在许多同类虫子中间,一只娇小的从洞里跑

6、出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去。品析：从“跑出来”“意味深长”“对视良久”“欢跃”等词语可见亲人间的思念及相见的喜悦之情。想象：它们在倾诉些什么呢？（10）大街小巷里,花色斑斓的小圆虫,披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间,它们好像南国的少女,逗得多少虫子驻足痴望。品析：把花色斑斓的小圆虫,比作南国的的少女。比喻和拟人手法的巧妙运用，让我们感受到了草虫村落里浓浓的生活气息。（11）“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”黑甲虫看着“庞然大物”为什么会感到好奇？想象：蜥蜴和小

7、甲虫在交流些什么呢？（12）甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！品析：“灵泉”，形容泉水非同一般，具有灵性。这些甲虫竟然还是音乐爱好者，它们振动翅膀发出声音的时候，便有最优美的音韵像灵泉一般流出来。从这段话及末尾的感叹号里，我们可以感受到作者对大自然小生灵的赞美之情。（13）现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢？品析：一幅甲虫“村民们”的劳动图生动地展现在大家面前。一个问句可以引发读者