3、都无法发觉。（同学读） ２、自学雨中： 听了你们的朗读，我已经感受到了山雨飘然而至，小朋友们让我们一起走进雨中，你可以去听听山雨的声音，也可以去欣赏雨中的颜色，通过朗读把你听到的声音或者欣赏到的颜色美美地展现出来。 ３、小组交流： 把你听到的山雨的声音或欣赏到的颜色在小组里读一读，再说说你的感受。 ４、集体汇报。说到哪句点哪句： ⑴ 沙啦啦，沙啦啦…… ① （谈感受）当你听到山雨的声音，心情怎样？ ② 这么动听的雨声我们一起去听听吧！（点课件） ③ 和着山雨的声音，我们一个大组，一个大组接力读读吧！（在雨声中再读一读） ⑵
4、像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近…… ① 几个同学谈感受。 ② 听，一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，（点课件）我能感受到这山雨是无字的歌谣，那样动听，你能感受到那是怎样的歌谣？（同学说）说到神奇，问，他会是怎样神奇呢？ ③ 是的，的确是──的歌谣。把你们感受到的歌谣读给同桌听听吧！谁来试着读读？（可以请同学老师一起读）听了他的朗读，你又有什么新的感受？ （好。再请，不好，示范读。） ④ 喜欢这无字歌谣的小朋友一起来读一读。 ⑶ 雨声里，山中的没一块岩石、每一片树叶、每
5、一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带有幻想的色彩。 ① 同学谈感受。 ② 真是动人的乐曲，（点课件）我也想和你们一起弹奏这首小曲，你们是琴键，我就是轻捷柔软的手指。第一个逗号一组读，第一个顿号二组加进来，第二个顿号三组加进来，后面的四组加进来一起读。（配合读。）你觉得咱们一起演奏的曲子怎么样？（同学说） ③ 相信你们还能弹奏出更美的旋律。赶快和同桌一起演奏演奏，然后互相说说你又想到了什么？（你会幻想些什么？） ⑷ 阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以识别，有墨绿、翠绿，有淡
6、青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。（谈感受） ① （点课件）正像你们说的一样，阳光下的山林色彩斑斓，雨中的山林一片嫩绿。（引读）瞧，阳光下，山林的色彩层次多得──有──有──也有──，然而雨中的山林，所有的色彩都──绿得──，这清新的绿仿佛在──流进──流进── ② 听出来了这清新的绿色已经流进了你们的眼里、流进了你们的心里，我多么希望你们用优美的朗读声让绿色也流进我的眼里，流进我的心里，可以吗！同学再读。 ③ 此时，我和作者的感受一样
