《音乐与人生——长江之歌》说课稿

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1、《音乐与人生一一长江之歌》说课稿各位评委老师，大家好！我是号考生，我今天说课的题目是《长江Z歌》。我主要从教材分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。一、教材分析今天，我说教材的内容是人音版高中音乐鉴赏中第一单元第一节《咅乐与人生一一长江之歌》。《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲，他气势宏大，舒展起伏的旋律形象的描绘了长江的波澜壮阔，曲折回转的情景。歌词可以说是一首抒情诗，运用高度的艺术概括，采用形象、凝练的语言，发自内心地咏唱了这条中国的第一大河一一长江，唱出了人们的真情实

2、感，抒发了中华儿女对伟大祖国的赞美Z情。全诗共分两个部分，这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”贯通起来，以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体，给读者以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。本课的宗旨是让学生在感受、体验、理解音乐作品的基础上运用音乐要素以及音乐语言来欣赏咅乐，歌颂长江的雄浑，壮丽，表达了炎黄子孙对祖国的热爱之情。从而激发学生的爱国热情。二、说教学目标1、聆听《长江之歌》，学唱《长

3、江之歌》，让学生感受、体验其音乐情绪，并在此基础上认识作品所表现的社会生活内容，进而知道其社会价值及艺术价值。2、了解音乐要素以及音乐语言。3、在感受、体验、理解音乐作品的基础上，如何用音乐语言来欣赏音乐。三、说教学重点和难点本课的教学重点是：1、学习演唱《长江之歌》并体会歌曲表达的时代精神。2、通过欣赏音乐，感受音乐要素以及音乐语言的艺术魅力。四、说教法根据教材内容并结合学生的年龄特点，我准备运用聆听，提问，体验，探究的方法，借助多媒体教学手段，展示生动、具体的画面，创设愉悦和谐的情感氛围，使学生直观感受音乐、理解音

4、乐，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，充分发挥学牛的主体作用和老师的主导作用，实现木课教学目标。五、说学法学生是学习的主体，要让学生能积极主动地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，在学法指导上，我将紧紧围绕教学目标，利用学牛对诗歌的爱好，调动学牛的积极性，通过“创编”诗歌，感受音乐语言的艺术魅力。六、说教学程序设计我对本节课的设计理念主要有四点：1、围绕一个核心一--学生为木。突出学生的主体地位，结合学生身心特点，把人文知识融入课堂，让学生掌握更多人文历史，丰富知识内涵；2、突出一个重心一--学会学

5、习。通过创境激情、设疑激趣，激发学习动力，掌握咅乐学习技巧，使学生由学会变会学；3、升华一种情感一一爱国主义。通过了解音乐所表现的爱国情怀，培养学牛的爱国情感，使学牛学会感恩，感恩祖国、感恩社会、感恩父母。4、实现一个目标一--教学相长，通过师生互动，传递彼此对音乐作品理解的信息，在活动中体验，在体验中升华,在积极愉快的课堂氛围中实现既定R标。下面我来说具体的教学过程课堂导入：音乐如花，姪紫嫣红；音乐如酒，芳香清醇；音乐如诗，意境深远；音乐如画，绚丽多彩；音乐是精神食粮，他能给人以鼓舞和前进的力量。早在2000多年前大

6、教育家孔子就把诗礼乐作为人生最基础的三大教育。你可知道高山流水遇知音的故事？你应该知道诸葛亮身居空城而对敌兵压境，却在城楼饮酒抚琴的故事。为实现让学生感受、体验、理解音乐作品和音乐情绪，了解其社会价值及艺术价值的教学目标，木节课我拟釆用听、读、问、看、唱、引六个步骤完成本节教学任务。第一步：听。开始我将用视听感受的方法播放《长江之歌》，让学生感受音乐的表现手法，学生可以跟随老师指挥随咅乐舞动。欣赏歌曲后引导学生用咅乐要素，比如节奏、力度、速度、旋律线等，分析音乐的特点，进而了解并学会用音乐要素以及音乐语言来欣赏音乐。第

7、二步：读。播放长江之歌伴奏，让学生有感情的朗读歌词；介绍长江之歌背景，让学生体会歌曲的背景、意义。借此向学生介绍长江黄河是我们的母亲河，我们是炎黄子孙，激发学生学习兴趣。第三步：问。歌曲表达作者怎样的思想感情？哪些同学去过长江边？穿插唐代诗人杜甫和李白漫步长江边时吟诵的诗句：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”引导学生根据这两句诗创编旋律。第四步：看。在学生思考的过程中，利用多媒体手段向学生展示体现该歌曲意境的部分描绘长江的壮丽图片，让学生通过直观形象的图示感受用咅乐赞美长江的雄浑壮观。

8、第五步：唱。让学牛学唱《长江之歌》，通过集体哼唱，势女生分组演唱，根据不同演唱形式的变化进一步感受歌曲的雄浑，壮丽。感受炎黄子孙对祖国的热爱之情。第六步：弓I。通过对歌曲的讲解讨论学唱，引导学生了解歌曲与社会背景的关系，与作者情感的关系。指出，好的音乐作品应来源于生活，反映作者对社会对牛活的认识理解和真切感受。教育学牛要融入社会，