长江之歌的说课稿

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1、《长江之歌》说课稿一、说教材  《长江之歌》是北师大版小学语文六年级上册第三单元爱国篇的第一课。学习这首歌词，可以激发学生的爱国情怀和民族情感，为本单元后三篇课文的学习做铺垫。《长江之歌》写出了长江的多彩神韵、磅礴气势和源远流长，表达了祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。本课的教学目标是：1.知识与技能（1）学习并掌握本课的生字、新词，理解“荡涤”“磅礴”的意思。（2）理解课文内容，引导学生从歌词的具体内容中体会作者表达的思想感情。（3）有感情的朗读课文，背诵课文。2.过程与方法以读为主，通过形式多样的朗读，体会歌词蕴含的思想感情。3.情感、态度与价值观（1）体会祖国儿女对长

2、江的无限赞美和无比依恋之情。（2）激发学生的爱国情怀和民族情感。本课的重点是：体会歌词所表达的思想感情。本课的难点是:体会并掌握运用第二人称增强亲近感的写作方法。二、说教法在教学方法上，由于《长江之歌》所述内容和所要表达的主题和学生的生活实际有一定的距离，因此我先让学生搜集资料，然后借助电教手段创设情境，增加具体直观的内容，以读助讲，导引问题，引导学生理解课文内容，从而了解长江的多彩神韵、磅礴气势和源远流长，感受祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。在以读助讲，导引问题的过程中，教师要把握住文本的感情基调，善于调动学生积极参与的热情，使学生领会课文运用第二人称增强亲近感的写作方

3、法，体会作者表达的思想感情，从而激发学生的爱国情怀和民族情感。三、说学法根据教材的特点和学生的认知规律，这节课我将采用“以教师为主导，以学生为主体”的方法，坚持以学生的自我感悟为主，引导学生在自我理解的基础上和同学交流，让学生在交流中深入理解歌词的内容。同时，让学生反复、大量朗读，在朗读中更好地体会课文的写作方法，领会歌词所要表达的思想感情。四、说教具准备有关课文内容的课件，多媒体电化教学设备。五、说教学过程我将本课的教学过程分为三个阶段：导入阶段、初读阶段、精读阶段以及情感升华阶段。导入阶段:播放歌曲《长江之歌》，在音乐声中导入新课。初读阶段:（1）请同学轻声读课文,画出不理解

4、、不认识的词语。（2）出示词语，检查学生掌握情况。（3）齐读课文，指名读。（4）提问：你体会到了什么？初读阶段:（一）第一小节（1）出示课文第一节，问问学生哪些地方读懂了？哪些地方没有懂？（2）小学合作交流：为什么说长江是无穷的源泉？为什么说长江有母亲的情怀？（3）小组代表交流见解，教师点拨。（4）指导朗读，体会课文的写作方法和作者所表达的思想感情。（二）第二小节（1）哪里体现出长江是无穷的源泉？哪里体现出长江有母亲的情怀？（2）教师点拨：国土、灌溉、新的时代。（3）小组合作，有感情朗读课文。情感升华阶段:（1）课本丁丁冬冬视角，请同学模仿写出我们赞美长江，你——————。（2）

5、配乐朗诵。（3）尝试背诵。本堂课分为课堂小结、课中交流和课后背诵并学唱《长江之歌》三个方面。特别是课中交流，教师要敢于放手，鼓励学生发言，让学生大胆表述对课文的理解。六、说板书设计长江之歌无穷的源泉赞美母亲的情怀依恋