《缩写》教学设计

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1、课题《习作五•缩写》教学设计课型习作课授课时间2018年4月23EI设计理念缩写是培养学生准确把握文章重点、要领的很好的练习形式。所以，本次习作的目的在于：培养学生把内容复杂、篇幅较长的文章进行压缩，保留其主要内容，使人一目了然的能力。同时，训练学生阅读文章把握文章重点、要领的能力。缩写虽是第一次接触，可学生写起来并不困难，关键是引导孩子注意保留的内容是否比较准确、完整，语句是否通顺连贯。教法学法引导发现、探讨交流、评议结合。教（导）学目标任务1.知识与技能：能按要求缩写课文。2•过程与方法：学习缩写方法，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺。3•情感态度与价值

2、观：通过缩写练习，进一步提高学生的分析、综合、理解和概括的能力。重点学习缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，使缩写后的文章意思表达准确完整，语句通顺连贯。难点培养学生理解能力和概括能力。教（导）学过程教学环节教师活动（任务性问题）学生活动（学习方式）设计意图创设情境，明确目的1.同学们，有句幽默的小品语言是这样说的：“浓缩的都是精华”。在平常的阅读活动中，我们经常会阅读到一些篇幅较长的文章。如果你想把这些文章介绍给别人，或者自己想把文章中的内容概括地记录下来，这时缩写就能发挥大作用了0那什么是缩写，怎样缩写呢？这就是本次习作我们要探讨的内容。2•板书课题：缩写。1•认真倾听，初步了解缩写

3、。2.书空课题。从课题入手，让学生对缩写有了整体的感知。二、自主学习，了解要求1•出示自学要求：(1)什么叫缩写？(2)缩写的具体要求：缩写前我们要注意些什么？缩写之后我们要做些什么？(3)缩写的字数要求。2.引导全班学生交流。3•出示《景阳冈》缩写范文，引导学生观察这篇缩写有什么特点？4•写作文，我们都要拟题，那缩写文怎么拟题呢？1・自读习作要求，边读边想边划，了解缩写方法。2.汇报交流。3.和原文对比，一眼望去，谈谈这篇缩写范文有什么特点？4〕了解缩写文的题目只要在原来的题冃前而或者后而加上“缩写”字样就行了。通过问题探讨，让学生在探讨问题的过程中明确学习任务，同时也体验到解决问题的成就

4、感。1・引导学生回顾《景阳冈》1.回顾《景阳冈》原文，以三、结合原文，以小标题形式概括文章各小标题形式概括文章各个部范文，掌个部分内容。分内容。握要领2•对比阅读《景阳冈》的原2•对比阅读《景阳冈》的原文和《景阳冈》的缩写，在原文文和《景阳冈》的缩写，找中标岀哪些部分被大量删减出被大量删减的部分(第一、T?二、四部分)。(1)思考：这几个部分是全部(1)通过对比阅读，找出第删减了？还是某些部分被概括一、二部分被概括简写，第简写?四部分被全部删减。(2)思考：这些部分为什么可(2)在老师的引导下，师生让学生以大量删减？共同探讨为什么删减。总结带着问题自缩写的一个方法__删。主探究，锻炼学生自主

5、3•对比阅读《景阳冈》的原文3•对比阅读《景阳冈》的原学习的能和《景阳冈》的缩写，在原文中文和《景阳冈》的缩写，找力，逐步深找出被保留的部分？出被保留的部分(“打虎”入，掌握缩部分)。写的方法要4•为什么会选择这部分内容4•思考并交流，师生交流探领。保留下来呢？讨。总结缩写的一个方法一—留。5.结合原文第8自然段的缩5•在老师的引导下，对比阅写，引导学牛发现、体会缩写的读原文和缩写范文，总结、方法。概括缩写的方法一一删、合、改。6•同学们，原文中写“武松6.读缩写范文里“武松打虎”打虎”这一主要内容是文中的重部分，体会缩写语言的简洁以读促点，特别是对武松的动作描写，明了。写，激发学老虎扑剪的

6、动作，都写得十分细生写作兴致。缩写时，像这样，简化语言、削枝存干，进行概括性的叙述，使语言简洁明了。o7•出示课件，带领学生梳理《景阳冈》这篇缩写范文的结构。8•小结：经过分析《景阳冈》的缩写文，我们己经知道什么叫缩写，缩写的方法是删、留、缩、合、改。在保证文章结构完整，中心明确，语言流畅的某础上缩小篇幅，把长文章压缩成短文章，使人看了以后一目了然。7•梳理缩写的结构。8.回顾缩写的方法、技巧。四、总结方法，拓展延伸1•阅读《草船借箭》，思考：(1)课文可以分为几个部分？各个部分讲了什么内容？(2)缩写时哪些部分可以删减？哪些部分要保留？2•小结。3.作业布置：缩写《草船借箭》。1.带着问题

7、默读《草船借箭》。2.汇报交流。3.按要求完成作业。对所学的方法加以巩固、运营，培养学生学以致用的能力。板书设计缩写删忠原删留//合于文改教学反思