2018陕旅版英语四年级上册Revision2__第2课时教学设计

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1、Revision2第2课时教学设计一、教学准备1.教师准备：⑴Unit8Lefssing部分及木单元Lefschant部分的音频。(2)一张中国地图；国内一些名胜的图片。2.学生准备：国内一些名胜的图片。二、教学方法〕I.课程导入(LeadingIn)1.课前热身教师可播放Unit8的歌曲WhereAreYoufrom?师生共同演唱或一唱一和，让学生在轻松愉快的气氛中进入英语学习状态。2.新课导入教师和学生就Units5〜8的某一话题进行一些简短的对话，引入本课吋内容，以下对话可供参考：T:Goodmorning,dearc

2、hildren.Ihavemanyfriends.Weoftengettogethe匚Wesingsongs,danceandtalkalot.Wehelpeachotherandlearnfromeachothe匚Doyouhavefriends?Wherearetheyfrom?CantheyspeakChinese?II.课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)1.Readandanswer教师承接上一环节的问答，引导学生复习巩固描述人物的形容词，顺势引入Readandanswer部分。本部分是一个阅读

3、理解活动，建议可采用下列步骤完成:(1)教师引导学生认真观察图屮的几个人物，通过师生问答借助一些形容词对各个人物进行描述：Lookatthemanontheleft!What'shelike?Whataboutthenextman?What'sthegirlinthemiddlelike?Howaboutthegirlontheright?Whataboutthemanonherright?(1)学牛借助上一环节的信息自主阅读短文，教师注意引导学生在阅读时勾画出关键信息：人物和描述其特征的形容词。(2)学生读问题，在文屮寻找

4、相应的答案。(3)教师选出几位学生做陈述，核对答案。(4)参考答案：1.AlexcomesfromFrance.2.Alexisstrong.Willyisstrong,too.2.Let'schant(1)教师引导学生认真观察图片，可进行简短问答：What'sinthepicture?(2)教师播放本部分录音中的读词部分，并借助动作、表情等，帮助学生理解歌谣大意。(3)教师播放本部分录音中的说唱部分，请学生先听录音、熟悉旋律。(4)教师再次播放录音中的说唱部分，让学生逐句跟唱，之后再一起打节拍说唱该部分内容。3・Looka

5、ndtalk(1)教师展开中国地图，说出一些名胜，学牛在地图中指出相应的行政区域。(2)教师展示国内一些名胜的图片，提出问题：Whafsthis?Doyouknow?Whereisit?Isitfarfromhere?Howcanwegetthere?(3)学生两人一组看图演练对话。(4)选出几位学生进行示范表演。4.Writeaboutoneofyourfriends・Usetheanswerstothequestionsforhelp这是一个短文习作活动。学生可通过逐步冋答前面的问题，完成短文中缺失的信息。步骤建议为：(

6、1)让学生先确定各自要介绍的朋友，并认真观察其特点。(1)根据朋友的特点回答问题。(2)根据上述问题的答案填空，自主完成短文习作。(3)选出几位学生到讲台前介绍他们的朋友，可先不说名字，让其他同学猜一猜。III.操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)1.你问我抢答(1)教师逐一向学生展示所准备的句子硬纸条，并带领学生通读纸条上的问题。(2)将学生分成两大组。(3)将纸条打乱顺序并藏在书里，随机抽取一张，快速读出纸条上的问句。(4)两组学生听到问题后进行抢答：快速说Bi・Bo并敲击桌子一次，反应最快的

7、同学可获得回答资格，回答正确为所在组赢得一分，错课不扣分。2.记忆大考验准备用具：数张各国的代表性图片，以及不同地点的图片，地图游戏玩法：教师先拿出其中一张图片，并留出一分钟时间让学生看图片。到时间后教师就该图片提出各种问题，如I：Whatcanyousee?Wherearethey?Whereishefrom?来测试学生的观察力和记忆力，看谁的回答最准确。3.会话编演教师先引导学生把对话表演的主要用句归纳在黑板上，女口：CanIhelpyou?I'm/Icomefrom...Iwanttovisit/gotothe...H

8、owcanwegettothe...?Youcan...Isitfarfromhere?教师戴上警察头饰，选出一名学生充当游客，通过创设情境进行会话。之后,教师可让学牛两人一组练习对话，并尝试在不同的情境下进行会话活动。教师要提醒学生在对话时注意礼貌用语的运用，如Welcometo...H