也是一堂语文课

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1、也是一堂语文课生活中处处有语文，语文课无处没有，无时不在。——题记放学前，语文老师给每个同学发了一个蒜头，要同学们回家栽到盆子里,每周观察一次蒜头的变化。一个月后，到班级汇报蒜头的成长情况。同学们都奇怪了，语文老师怎么不务正业，干起生物老师的行当了？要我们动手做实验，哪个不愿意？于是,全班同学各自回家，忙开了。—月后，同学们把栽蒜头的盆子搬到了班级。小张同学实验失败了，因为他把蒜头放在瓶子里，瓶子里有水没有泥土，蒜头埋在水里，还盖上盖子，蒜头在瓶子里烂掉了。我的实验成功了，而且我栽的蒜头长得最好，嫩嫩的，绿绿的，直直的，自豪地从泥土中钻出来。

2、失败的，心情沮丧。成功的，心情喜悦。但成功与否,同学们每周观察的记录写得都很具体、生动、精彩。老师问我们「为什么今天大家的文章都很成功？”我们各抒己见，小王说「我们没有交作文的压力。”小明说「这是我们喜欢做的事。”我说「这是我们亲身经历的。”老师又问：“那么，我们过去经历过许多事，但写得却不生动呢？语文科代表振振有词「许多事我们虽然经历了，但没有留心，没有积累，所以我们虽有生活，但大脑里没有生活素材。”老师笑了：“对，这就是语文，它从我们身边悄无声息地走过，我们要学会留心观察，认真思考，真切记录,才会学好它。”此时，我才恍然大悟，老师让我们栽

3、蒜头，原来这呵！点评这篇考场佳作构思新颖独特，立意高远非凡。文章记叙了一次难忘的语文实践活动“观察蒜头的成长情况”，以小见大中感悟了“语文即生活”的道理。运用题记别具匠心，题文相谐,十分贴切，篇末点题，浑然一个严丝合缝的整体。没有华丽词句的堆砌，没有虚伪造作的矫情，考生用朴秦的文字，淡淡地叙写着自己对语文的独特感受却让我们的心深深地被打动，这是文章的又一売点。