八年级下《雷电颂》和《日月》教案

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1、（A）下7、雷电颂学习目标1、、象征手法的运用。2、结合写作廿景理解课文的内容。一、简介作者二、写作廿景《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的札I持阶段，也是国民党统治最为黑暗的时候。蒋介石集团消极抗发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战军民，掀起反共高潮。郭沫若从抗战的现实斗争中深切地感受到人民的呼声和吋代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。三、牛字新词睥睨pini波澜lan污秽hui稽首qi革堂革堂路路tangta祈祷qi迸射beng罪孽nib脚镣liao咆哮paoxiao眩口xuan伫立zhu木梗geng驰骋chic

2、heng宦待nib郢ylng雷霆ting徘徊paihuai忏悔chan四、理清思路，划分层次第一层（1-8）:诗人呼唤风雷电这些伟人的白然力，，表达了对黑暗的愤激和对光明的向往。笫二层（9-13）:借指斥神鬼偶像來抨击昏庸腐朽的当权者。五、跳读精读一）分小组讨论下列三段话分别表达了屈原怎样的内心情感?（1）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧这儿句是对风的呼喊，流露出屈原对风的急切的渴盼，风是改变黑暗的变革力量。（2）火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的牛命，我这快要使我全身炸裂

3、的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？这几句是屈原对光明的狂热的呼喊，表达了诗人对光明未来的热烈向往与追求。（3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云屮君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲。啊，伤〈，你完全是一片假！这几句深刻地指出了产生社会黑暗的根源。表现了作者鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神，表现了他与黑喑势力决斗到底的浩然正气。（-）通过以上分析，我们可以看出屈原是个怎样的人？屈原是个爱国爱民、忠贞不屈，冇着浩然正气与英勇无畏斗争精神的人。（三）请说说下列形象的象征意义1、风雷电：彖征改变黑暗

4、现实的变革力量2、洞庭湖、东海、长江：象征人民群众3、无形的长剑：象征坚定的信念4、土偶木梗的群像：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。（四）木文运用了哪些修辞手法？请找出具体的句子拟人：最直接最有力地表达情感，表达爱憎反复与排比：使文章句式整齐，铿锵有力。四、写作意图：对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表明了诗人対光明未來的热烈追求。五、作业《日》和《刀》一、简介作者二、写作背景本文写于抗战时期的1940—1941年，当吋中国大地正遭受H本帝国主义的蹂蹒，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立与

5、生存，千千万力•不甘做亡国奴的人们,拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写此文，就是由此而发。一、字词读音二、合作研讨一《日》1、作者写“日”，却用主要篇幅來赞美飞蛾扑火，这是为什么？因为这里的飞蛾已不仅仅是单纯的生物，它寄托了作者的理想，它成为了一种象征，是为了追求光明不惜牺牲口己生命的美好人格的彖征，作者写的虽然是“日”，但主要表达的却是飞蛾努力追求“H”，追求光和热的行为2.“飞蛾”为什么值得赞美？因为E蛾为了追求光和热，将身子扑向灯火，或者浸在油中，这是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为3.如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的

6、寒冷世界吗？”这是本文要表达的中心，正是为了整个世界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父的牺牲行为，他们热烈追求光和热的行为，一方而是口己本身的向往，一方面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩。三、《日》主题《日》，不直接写太阳，而赞美扑向灯火的飞蛾，渴死场谷的夸父，表达了作者要给“黑暗的寒冷的世界”带來“光和热”，要像飞蛾那样“轰轰烈烈的死”的浪漫情怀。这里作者要表达的是，对光和热的赞美。作者写《日》，以飞蛾、夸父的追求光和热，象征抗FI将上为国捐躯。《月》合作研讨一《月》1、“刀的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？文章一再地写刀的“冷”“死”冇什么含义

7、？表达了作者对光和热的一种向往和渴求.“冷”“死”感情色彩强烈，形象地传达出作者对■黑暗现实的不满和憎恨。2、姮娥象征什么？为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？她象征著那些希望可以用一己之力改变现状的人们。引用传说结尾是因为姮娥也是为了某种理想，为了改变月亮的冰冷，为了这个已死了的星球而奔刀的，作者虽用疑问语气，但在姮娥身上，作者也寄托了自己的人格理想。二、《刀》主题《月》集屮体现巴金细腻幽静的一面。作者笔下的月，只觉冷光扑面。一个人在月光下踱步，孤寂清冷。这正反衬出巴金対光和热的渴求。写到“姮娥奔月”。其目的仍是追求光和热。町以说，飞

8、蛾、夸父和嫦娥的精神都是值得赞颂的。他们都是作者的理想的化身。三、课堂小结一冷和热是一种极强的对比，而事物在对比之下，特征