《观察立体图形》导学案韦贵忠

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1、《观察立体图形》导学案实验小学韦贵忠课题《观察立体图形》课型新知探究课课时一课时教学目标1、通过观察、操作、想象等活动，初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。2、经历从不同角度观察学过的立体几何图形的活动，能辨认从不同位置看到的简单儿何形体的形状。3、感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。教学重点会辨认立体图形从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念教学难点能根据观察到的物体的形状，判断观察的视角，建立一一对应的关系。学习过程导案出示学习目标一、齐读学习目标1、通过观察、操作、想象等活

2、动，初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。2、经历从不同角度观察学过的立体几何图形的活动，能辨认从不同位置看到的简单几何形体的形状。3、感受局部与整体的关系，初步形成全面看谈话导入本节课学习内容；课件出示教学目标待事物的意识。活动一：活动导入、教学过程并组织学()动手操作，激趣感知生汇报预1.活动引入习情况，自(1)学生以小组为单位，利用长方体或正方导入新主体的积木搭一搭。课。学(2)组长组织组员从不同的方向观察搭好的习积木。2.导入新课(1)教师介绍：像这样的积木，没有确定哪个面是正面，我们通常把正

3、对我们的这个面称为正面。(2)这节课，我们要利用这些积木继续学习“观察物体”。合作探究活动二：摆一摆1.观察学过的立体图形(1)合作探究，直观感知。①小组活动：将长方体摆放在桌了中间，组内同学分别从正而、上而、侧面进行观察。②全班交流：我站在什么位置看到了什么样的图形。(2)初步渗透三视图。①例2,提出问题：小英、小强和小刚也在观察长方体，从他们的角度，这儿幅图分别是谁看到的？②学生再次结合组内的长方体模具，判断出观察的视角。③交流：通过刚才的观察，你有什么发现？(从不同的介度观察长方体，看到的形状可能

4、不同。)(3)观察正方体。①小组活动：将正方体摆放在桌子中间，组内同学分别从止面、上面、侧面进行观察。②全班交流：我站在什么位置看到了什么样的图形。③设疑：为什么看到的都是正方形？课堂活动：1•学生带着活动要求小组合作的形式完成表格。2•小组讨论活动三的问题并汇报。④交流：通过刚才的观察，你有•什么发现？（从不同的角度观察正方体，看到的形状相同。）（4）师牛小结。①从不同的角度观察立体图形，看到的形状可能不同。②站在任一位置，都不能同时看到长方体的所有的面，最多只能看到它的三个面。学生观察。照样了观察圆

5、柱和球，你有什么发现？展示交流（1）猜猜看。①课件出示一个正方形，提出问题：我看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形是我们学过的，它可能是什么？②学生在组内讨论、猜测，并说出理由。（2）汇报交流。（3）讨论：我们单凭…个面能不能确定这是什么物体？组织交流：让生明想要知道一个物体，我们需要从不同角度去认真仔细观察。达标测评完成教材第34页练一练。课堂练习：检查学生本节课知识掌握情况。纠错巩固上台展示，全班纠错，及时改止展示成果：全班交流评价总结反思1.通过这节课的学习，你有什么收获？2.你能用我们今

6、犬的学习内容解决身边的哪些问题？谈收获：通过小结，以便今后更好地学习。