6和7的认识教案教学设计

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1、6和7的认识教案教学设计（人教版一年级上册）教学设计学科名称：《6和7的认识》（小学数学一年级）学生的好奇心：一年级学生对学习的认识不深，上课只能坚持20分钟。他们对什么事物都有好奇心，利用•他们引到我的数学教学中，使他们对数字产生兴趣。教材分析：《6和7的认识》是新人教版一年级上册的内容，使学生进行讲一卫生、爱劳动、爱集休、分工合作率这节课在认数教学中，要教学数的基木含义、数的顺序、数的大小比较等内容，要求教师有严密的思维能力及流畅力。利用多媒体的操作，使学生清楚地发现5、6、7之间的关系，结合游戏讣学生亲身体

2、验学数学的快乐。利用小学生合作精神，使学生都爱上数学课，并愿意探究数学知识。教学目标：（1）.使学生能正确地数出6和7,会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数，会比较7以内数的大小。（2）.在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体，与他人分工合作等方面的思想和情感教育，让学生体会学到的数和□常生活的紧密联系，感受学、用数学的乐趣。（3）.通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。•教学难点：止确数出6、7的物体个数；会读写6、7；会比较6、7的

3、大小•教学课吋：一课吋•教学过程：一.新课导入1.同学们，今天老师带来了一首有趣的儿歌，喜不喜欢？（出示并齐读儿歌课件）一二三四五，上山找老虎。老虎没找着，找到小松鼠。松鼠有几只？我来数一•数。数来又数去，一二三四五。2•同学们，你们从儿歌中能找出几个小松鼠呀？（5个）老师把这五只小松鼠请下山，并且给它们编了号（课件出示五只编号的小松鼠），你能给这些小松鼠排队吗？瞧，有两只小松鼠迟到了，该怎样给它们编号呢？（6,7）揭示课题：今天我们就来认识6和7。二.创设情景，探究新知（-）认识数字6、7及书写1.创设情境，学

4、习数数和认数。（课件出示课本主题图）2・同学们，知道小松鼠要來，我们的小朋友可高兴了，他们赶紧开始打扫教室。（1）引导观察，启发思考。（2）同学们自由冋答（3）同学们说得好，我们从小耍做-•个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗?请同学们再说说图上有多少桌子、椅子？有多少人？（4）让学生先说再上來示范数（5）师小结。结合学生回答，小结：老师现在明白了，6可以表示6个小朋友、6个三角形、6本书……7可以表示7根小棒、7棵小草、7朵小花……原来6和7有这么大的本领呀，那我们一起来观察一下6像什么？指导书写：6是

5、一笔写成的，注意6的肚子是鼓鼓的，不要让它饿着哦。7彖什么？起笔和日字格的上线起平，在右上角往下，在H字格的下线中点部分收笔。6、7的数序和比较6、7大小教学.数序。数器：课件拨5颗珠，再拨一颗是几颗珠子？（6颗）也就是5添上1是几？6颗珠再添上几颗珠是7颗珠？（几是7?5添上1是儿？6添上1是儿？7去掉1是儿？6去掉1是儿？小老鼠看到我们小朋友这么能T•可高兴了，蹦啊跳啊，这一跳，可把顺序给跳乱了，你能帮它们重新排队吗？出示七只编号的小松鼠。并且说说你是按照什么顺序排？小朋友友帮小松鼠们解决了一个大难题，I大I

6、此它们想送给大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄断了，而XL有三个数也看不清了，怎么办呢？你能帮它们吗？（1）岀示缺数字的断尺，填上空缺的2、6、7o（2）根据尺子教师提问：这把尺子上有几个数字？这几个数中,最大的是几？最小的是几？5前面是谁？5后面是谁？4和6是5的两个邻居也就是5的相邻数。你知道6的相邻数是谁吗？3•比较5、6、7的大小出示点子图（课件岀示）（1）这三幅点了图分别用什么数字表示？你使用什么方法数出图中的点数的？（2）从这三个数中任意选出两个数比较它们的大小，用连接起来。要求每个学生独立思考记录

7、，再小组合作，使自C的答案尽量完整。看哪一小组写出的答案最多。（强调就从这三个数字中选择）要求学生写在练习本上，提醒学生书写要整洁、美观小组作汇报(3)表扬写得最完整的小组一.课堂小结小朋友，这节课你学了些什么知识？你对自C这节课的表现满意吗？数学乐园里还有许多有趣的知识等着我们一龙去寻找呢！8•练习设计:(1)出示缺数字的断尺，让学生填上空缺的数字。(2)根据尺了教师提问：这把尺了上有儿个数字？这儿个数中，最大的是儿？最小的是儿？5前面是谁？5后面是谁?4和6是5的两个邻居，也就是5的相邻数。你知道6的相邻数是

8、谁吗？。9.作业设计1.第一组的同学明天每人拿6个火柴，第二组的同学每人拿7根小棒，第三组的同学每人拿的火柴比第二组的小棒41个，第四组同学拿的小棒比第一组的火柴多1个。2.学生独立完成课本第43页的练习