5《离离原上草》教学设计

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1、《离离原上草》教学设计机场路小学一年级赵晓丽教学目标1.知识与技能：学会6个生字，理解字词的意思，能借助汉语拼音读准字音，通过朗读课文理解古诗的内容，并能用自己的话说说这首诗的意思，背诵并默写课文，学会学习一般古诗。2.过程与方法：利用课件引导生看图，读诗、品句进行总结学习。3•情感态度与价值观：体会诗人的诗意，学习领悟草顽强的精神。教学重点：通过品词赏图理解诗意，感受意境，学习领悟草顽强的精神。教学难点：理解诗意，体会诗的意境。教学准备：教学软件，实物投影，生字卡片。教学过程：课前准备：让学生观察路边、田边、河边等处的野草。教学过程设计意图一、激发

2、学习兴趣导入新课：1.启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，（学生结合实际自由说）。2.电脑演示：春天，草原上野草茂盛的图片，听配乐朗读古诗。3.教师简要介绍作者白居易：二、整体感知：1.自读古诗，要求读准字音，读得连贯，（学生自读初步感知）2.同桌互读，指名读3.说说你读懂了什么？（边读边思考）。三、深入理解1.结合插图与实际理解前二句诗。（1）边读、边看电脑演示，边想，这两句诗大致写什么意思（看图自悟，讨论）。（2）结合讨论，具体理解字词。离离：野草茂盛的样子。原：草原，原野。给学生足够的读书时间，大胆放手，提高学生的阅读能力。给孩子们足

3、够的读书时间，大胆放手，鼓励他们尝试着读，可以使孩子们对自身的认知水平有一个较明晰的了解，增强听读的针对性，从而提高听读的效果。借助课件和插图，帮助学生理解诗句意思。岁:年。一：一次。枯：枯萎，干枯。荣：茂盛。（3）边读边看文中插图，试着用自己的话说说诗意（电脑显示古诗，学生答出来词义后，电脑再显示答案，最后，屏幕上清楚地展示古诗及注释，有助于学生理解诗句意思）。2.仿照上面两句的学习方法，在小组内自学后两句。全班交流，教师点拨。尽：完C生：生长。四、准确把握。1.自读全诗，说说诗的意思。2.指名读。3.思考：你能从诗句中读出小草的什么特点？指导朗读

4、：启发谈话：多么顽强的小草啊！我们应带着什么感情朗读这首诗呢？（1）确定读诗情感（赞美、喜爱）（2）自己试读（3）和同学交流（4）指名读，读读评评，并配乐朗读及背诵。五、课外拓展：古诗中，描写春天景色还很多，你还知道哪些古诗？说一说大家自学一下，如《春夜喜雨》《咏柳》（学生自学，师点技）［小精灵儿童网站］六、自学生字，指导书写。1.学生在读准字音的基础上，自己分析字形。2.班内交流。3.指导书写。原：半包围结构，厂部，注意”小“上是“白”不是“日”。尽：上下结构。吹：左右结构，口部。注意书写时候左窄右宽。七、作业：让学生自己试着按照学习前两句诗的方法

5、学习后两句诗，并在小组内交流，意在锻炼学生的自学能力，同时也培养了他们的合作精神。理解野草的生命力顽强的特点，有助于让学生在朗读时能带着对野草顽强的敬佩和对春天的美丽的理解有感情的朗读。在识字环境的设计上，首先在具体的语言环境中借助拼音识字读文，再读带有拼音的词语，然后去掉拼音读词，最后读单个生字，这样由易到难，呈阶梯状，学生反复识记，最终准确认读，突破识字难关，达到正确、流利读文。把自己的自学结果于全班同学分享是产生一种自豪感，同时也是再学习的内动力！“春天的歌”诗歌朗诵会。