两位数加一位数（进位）教学设计刘德珍

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1、苏教版一年级数学下册两位数加一位数（进位》教学设计教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第76-77页的例题和”想想做做”的习题。教材分析：这部分教学内容是两位数加一位数，个位相加满十，需要向十位进一的口算。例题是三个小朋友分享，观赏各自的画片，首先观察图片提出用加法计算的问题，然后在解决各自的问题中教学两位数加一位数，着重解决进位的原理。倡导计算方法多样化，但要求探讨出，并掌握最基本的方法「想想做做”先帮助学生掌握和巩固基本计算方法，再引导他们理解相似算式的基本规律，然后解决一些实际

2、问题。学情分析：学生已经掌握了整十数加一位数，整十数加整十数，两位数加两位数（不进位〉的计算方法。也熟练了一位数加一位满十的计算。一年级学生以具体直观思维为主，他们生性好动，大胆，喜欢自己动手动脑动嘴，喜欢观察生动活泼漂亮的画面。教学目标：知识与技能仁让学生经历探索两位数加一位数（进位）的计算方法的过程，掌握其计算方法，并进行正确计算。同时培养用多种方法解决问题的能力。2.让学生练习提出用加法计算的数学问题过程与方法在观察中培养学生的创新意识，训练学生的思维灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的

3、能力。情感态度与价值观1.培养学生的合作意识和自主探索的精神，激发他们的学习兴趣。2.在解决实际问题中，进一步体验数学与生活的联系，增强数学意识，发展数学思维。教学重点•难点重点：掌握两位数加一位数《进位〉的计算方法，并进行正确计算。难点：理解“个位相加满十，要向十位进一”算理。教学方法采用课件和数学相结合、动手操作（画小棒》交流汇报等总结出计算方法。从直观到抽象，引导学生通过操作实践、观察分析，主动参与获取数学知识的过程。教学过程一.复习导入6+4=2+8=7+5二8+9=60+9=30+60=二.创

4、设情境，提出问题课件显示：星期天，小明，小亮和小红来到野外玩耍的图片，后面是美丽的风景。图中的小朋友都叫什么名字，他们在干嘛？(数自己的卡片〉他们各有多少卡片？观察这幅图，你能提出一个用加法计算的问题吗？学生尝试提问，当学生不能按要求提问时，老师引导，出示课件事先准备的问题。先读问题，再仿造例句提两个新的用加法计算的问题。总结提问题的方法，一定会用到哪些字？至少要和几个人有关？最后用什么符号？一.动手操作，探究新知1•解决第一个问题：小亮和小红一共有多少张？24+6=()(1)请用画小棒的方法算一算24

5、+6o老师提示24可以分成怎样的整十数和一位数，根据你的分成怎样画小棒，怎样简单画。小棒画好之后，你想怎么算出画好的小棒一共是多少根？怎么算，就怎么圈。(2)自己不会就和你的同桌讨论一下。老师巡视。请画好圈好的同学到黑板上来板书，提示图要画大一点。(3)评价学生的画法，讨论，6+4等于10,看到10根小棒，可以怎么做？(捆成一捆)(4)出示课件检查自己画法(5)根据刚才画小棒的过程，以及算小棒的过程，总结出两位数加一位数的口算方法。即先算什么，再算什么。把你的想法告诉你的同桌，看你说的对不对，说法不同，

6、请讨论。(1)请学生单独讲出24+6的口算过程(2)评价学生的说法(3)出示课件，强调先算4+6=10.再算20+10=30•表扬做得好的学生和小组。2.解决第二个问题：小亮和小明一共有多少张？24+9=()(1)学生独立完成用画小棒的方法算出24+9的得数。教师巡视，请做好的同学到黑板上画一画，评价结果。出示课件，同桌之间检查作业。(2)出示课件，检查自己的画法。(3)学生自己说出根据刚才画小棒的方法总结出24+9的口算过程。再次把你的想法告诉同桌。(4)指名单独回答。(5)出示课件，强调算法，先算4

7、+9=13,再算20+13=33o表扬做得好的学生和小组。小结，两位数加一位数的方法：(提示，把两位数看成整十数和一位数。)先算一位数加一位数，在和整十数相加。提问，今天我们口算时，第一步算得的得数是几位数，十位上是几。是1•那我们就可以说个位相加满十。个位相加满十时，得数里的整十数和原来的整十数比怎么样了，多了一个10o10怎么来的，个位相加给它的。一.巩固练习1巧手圈一圈。(“想想做做”第一题》(1)请学生到黑板上做一做。(2)评价学生作业(3)出示课件，强调口算过程。2.出示课件6+7=26+7=

8、36+7=46+7=(1)观察这些算式有什么相同的地方，(加法，个位上的数相同，都可以先算6+7》(2)都算6+7会出现什么结果？(结果是得数个位上都是3,得数中整十数要比原来整十数多10o(3〉强调得数中整十数要比原来整十数多10。这个10,是谁给它的？(个位相加给它的。)3•出示课件，解决问题。带读题目，分析题目意思，与各数关系，选择正确的计算方法。二.课时小结今天我们学习的两位数加一位数，个位相加满十。得数里的整十数会比原来多一个十。