【2018年部编二年级语文下册教案】3开满鲜花的小路教案

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1、开满鲜花的小路1.会认、会写本课的生字。积累新词。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读,体会鲜花给人们带来的美好感受。3•培养学生热爱自然，懂得给人以美就是最好的礼物。教学要求重点难点仁正确认读、书写本课的生字，通过朗读，体会春天的美好。2.体会春天鲜花的美好，弄懂为什么说“花籽是多么美好的礼物”。教学两课时。课时*3开满鲜花的小路作者:林颂英□邮(y6u)递(di)员黄狗在门口喊：“嚴(殆门)鼠(shCi)先生”“您的包裹(gub)①单!”？［句导读:从“先生、您”可以看出邮递员黄狗很有礼貌。］段导读:嚴

2、鼠收到包裹单。口原来，长颈(jing)鹿大叔给舉鼠先生寄(ji)来了一个包裹。段导读:长颈鹿给盤鼠寄来包裹。口嚴鼠先生赶紧②彳骑(qi)着摩托车,到邮局血)去领包裹。他回家后打开包裹，看见一堆(dui)小颗粒(li),可认不出是什么东西。［句导读:“赶紧”说明舉鼠先4:很想知道包裹里是什么,1

3、字词导读

4、中2①包裹:由邮局寄送的包件包。3②赶紧:抓紧时机从速进行。然而打开后他却认不出来，为下文去松鼠太太家做好了铺垫。］段导读:嚴鼠不认识包裹里的东西。第一部分(第1~3自然段):嚴鼠收到了长颈鹿大叔寄来的包裹，却认不岀里面

5、是什么东西。□嚴鼠先生拿着包裹，来到松鼠太太家。他问松鼠太太:“长颈鹿大叔寄来一个包裹，请您看看是什么东西？”段导读:鏤鼠向松鼠太太请教包裹里是什么东西。口松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来,包裹破(po)T,里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦!眾鼠先生很懊®o)丧(sang)®o③懊丧:懊恼沮丧。④绚丽多彩:形容色彩华丽。⑤惊奇:惊讶奇怪。［句导读：“懊丧”•词写出了嚴鼠先生心中的懊恼:我怎么就把东西都漏在路上了？］段导读:包裹里什么也没有。第二部分(第4~5自然段):写嚴鼠先生来到松鼠太太家，打开

6、包裹里面却什么也没有了。□春天来了，嚴鼠先生要去松鼠太太家做客。啊®),通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。［句导读：“一条开满鲜花的小路”写出了小路的变化,为松鼠太太发现长颈鹿先生包裹的秘密做好了铺垫。］第三部分(第6自然段):嚴鼠看到一条开满鲜花的小路，很惊喜。口嚴鼠先生路过刺^(wei)太太家，正巧(qiao),刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚(xuan)W多彩④的鲜花，她惊奇⑤地§说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊!”［句导读:从“绚丽多彩”“惊奇”可见刺猬太太家门前的鲜花色彩灿烂美丽，她又惊又喜!

7、］段导读:刺猬太太看到门前的鲜花很高兴。口嚴鼠先生回答：“我不知道!”段导读:嚴鼠不知道是怎么回事。口嚴鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。看见门前开着一大片五颜六色⑥6的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊!”［句导读：“71颜六色”“奇怪”写出了狐狸太太家门前的鲜花各色各样，她很惊喜。］露鼠先牛.冋答:段导读:狐狸太太看到门前的鲜花很高兴。“我不知道!”段导读:嚴鼠不知道怎么回事。■眾鼠先生来到松鼠太太门前。松鼠太太走11!门，花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇（cCi）簇。小松鼠、小刺猬和小狐

8、狸在那里快活地蹦啊跳啊。［句导读：“花朵簇簇”“快活”“蹦啊跳啊”描写出了美丽的环境中小动物们开心玩耍的场景。］第四部分（第7~11自然段）:写刺猬太太、狐狸太太和松鼠太太看到家门口开满鲜花，都高兴极了。■松鼠太太对嚴鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽（才）。这是多么美好的礼⑴）物⑦啊!”&⑥五颜六色:形容色彩复杂或花样繁多。引申为各色各样。⑦礼物:为了表示尊重或庆贺而赠送的物品，泛指赠送的物品。第五部分（第12自然段）:松鼠太太说出了其中的秘密，去年长颈鹿大叔寄给嚴鼠的是花籽。第一课时教学目标1.能正确

9、、流利地朗读课文。2.认识生字，用自己积累的记字方法初步记住一些生字。3.初步了解课文大意、故事大意。教具准备生字卡片，多媒体课件，学生课外积累的有关花的词语、古诗句.图片等。教学过程一激趣导入，积累词语1.生活中有各种各样的小路，你喜欢什么样的小路呢？（学生回答）（出示开满鲜花的小路图片，问学生）看了这幅图片，你觉得这条小路怎么样？生:美。如果在我们生活的院子周围，也有这样一条小路，一到春天，鲜花盛开，芳香四溢，大家喜欢吗？今天,我和大家一起去看看这样一条无意中出现的开满鲜花的小路!（板书课文题目）2•范读课文，请同学

10、们边听边完成：（1）标出自然段的序号。（2）用自己平时喜欢的符号画出生字新词，把读不准的字做上记号。⑶画出文中有哪些人物,想一想他们都做了什么事。二初读课文，自主识字1.自由读课文，读通句子，读准字咅，不认识的字和难读的句子多读几遍。2.检查认读生字的情况。（1）出示生字词，学生认读。（自读、指名读、开火车读）指导: