《黄河治理和开发》教学设计

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1、《黄河的治理与开发》教学设计作者姓名：肖辉工作单位：平利县广佛初级中学联系电话:18992576795《黄河的治理与开发》教学设计一、教材内容分析及说明：本节内容是人教版八年级上册《地理》第二章“中国的自然环境”中的第三节“河流”的第三课时“黄河的治理与开发”。是前面教材的延续和深入。黄河流域是中华文明的发祥地，黄河是中华民族的母亲河，她既孕育了中华民族灿烂的文明也给我们带来了沉重灾难。所以学习黄河的有关知识，了解黄河、认识黄河、治理黄河具有重要意义，同时也为今后学生自主学习其它河流做铺垫。二、教学目标（一）、知识

2、与技能1、能说出黄河的发源地、注入的海洋、流经的省区及地形区、各河段的划分界点这些黄河的基本概况：2、能说出黄河的贡献。3、理解黄河“地上河”形成的原因。。4、了解该如何治理黄河存在的问题。（二）、过程与方法1、以学生自主探究的形式了解“黄河的基本概况”，培养学生阅读教材和运用地图的能力。2、通过小组合作学习，总结出黄河存在的问题，并尝试探讨形成这些问题的成因、危害及治理措施，从而培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。3、在教学过程中，将不同地图和信息对照使用，培养学生分析、归纳、总结地理知识的综合能力。（三

3、）、情感态度与价值观1、通过小组互助学习、小组讨论的方法，培养学生的团队合作意识，以及学生的交流表达能力。2、让学生认识到母亲河的贡献及危害，培养学生辩证看待问题的思维方法以及对母亲河的热爱之情，同时也激发学生保护母亲河的热情。3、培养学生的环保意识，认识到保护环境的重要性。三、教学重点1、黄河的基本概况2、黄河存在的问题及治理措施四、教学难点1、让学生小组讨论并分析黄河忧患的成因及治理措施是一个难点，因为学生的知识储备有限。2、时间安排。因为大量的讨论发言，教学时间难以控制。五、教学方法1、为了充分发挥学生的主体

4、作用，本节课以小组讨论、小组互助学习为主，教师起到一个引导作用。2、采用多媒体辅助教学。六、学法指导1、根据教学需要，阅读教材、地图册及相关材料，自主学习获取知识。2、指导学生运用地图分析问题、解决问题，培养学生的观察能力、读图分析能力。3、通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习与探究。同时小组合作学习，既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识，促进全体学生的共同发展。七、教学过程（一）导入新课利用诗歌“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”、“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”来导入，并设

5、置下列问题：第一，黄河之水是否真从天上来？第二，这里的“天”指什么地方？第三，黄河最终流入哪个海洋？第四，为什么黄河的泥沙量会这么犬？［设计意图］1、激发学生的学习兴趣。2、激发学生探求结果的强烈好奇心。【转承】同学们：黄河并非是从天上而来，我们今天就将通过；知黄河、颂黄河、忧黄河、治黄河四个内容的学习来了解和认识我们伟大的“母亲河”一黄河。（板书课题）（二）新课教学第一：知黄河设置问题：1、黄河从哪里发源？2、黄河最终流到哪里去了？3、黄河流过了那些地形区？4、黄河流经了那些省级行政区？交给学生3-5分钟通过对教

6、材P49-P50页的阅读进行观察讨论，而后进行交流展示得出结论。除了以上的知识大家还了解到了那些知识？（长度、特点、河段分界点、主要的支流）。在知黄河的教学中，主要是让学生通过自主探究完成对教材和相关图片的阅读，在交流展示的过程中由同伴进行补充。而后教师再出示图片课件作出小结和点评。归纳出黄河的发源地、注入的海洋、长度、干流形状、流经省区、流经地形区、流经干湿区、主要支流、河段的分界点及河流的水文特征等并以表格形式展示在多媒体白板上面。［设计意图］该部分内容虽为重点知识但相对简单，通过学生自主探究完成归纳总结，并由

7、同伴进行补充完善，最后由简图形式展示给大家看，这样既可以培养学生自主归纳总结的能力，又可以加深学生对知识点的印象，还可以让学生认识到团队合作在学习中的作用。培养学生互帮互助的团队意识。【转承】黄河被我们誉为“母亲河”大家知道为什么吗？学生踊跃回答：炎黄二帝的生活所在地。最早的农耕文明发源地等。非常棒!同学们，之所以黄河能成为我们的“母亲河”是因为它为我们做出了许多的贡献。第二：颂黄河教师利用多媒体展示黄河贡献的相关图片，让学生看图来总结出黄河的贡献有哪些？（孕育中华名族的文明、塑造平原、提供水能、提供水源等）［设计

8、意图］图片的展示更为直观，同时调动学生的主观能动性，积极思考，认真总结问题的答案，还可以培养学生的自学能力。【转承】黄河孕育了灿烂的文明做出了卓越的贡献，但它同时也给我们带来过沉重的灾难。（黄河水灾图片出示）第三：忧黄河（重难点）教师先利用多媒体展示黄河存在的忧患的图片，如凌汛、地上河、水土流失严重、土地荒漠化、等图片，再让学生简单分析这些问题的成因及危害，