论英语教学中板书的设计

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1、英语教学中板书的设计内容摘要英语教学不仅是一门学科，也是一门艺术。形成英语教学艺术恃色的重要因素之一便是教学设计，而板书则是服务于教学设计的书面语言。本文将从板书在教学中的地位,意义及板书设计应遵循的基本原则出发，探究英语教学屮因各种因素的影响而选择不同的板书设计。关键词：英语教学板书设计1.板书在教学中的地位及意义英语教学是一个复杂的过程，合理设计板书与自然的教态、流利的口头语言互相协调才能在有限的时间内完成教学大纲所规定的教学任务。《英语教师职业技能训练简教程》是这样说的：“板书是指教师在课堂上对教学内容进行高度概括，提纲挈领地反映教学内容的书面语言。”"板书可

2、以更加深刻、更全面地揭示教学内容，体现知识结构和讲与练的程序，从而使学生的视听相互结合，理解更准确，迅速记忆更加牢固。还可以启发、引导和调节学生的思维。”因此，岀板书是课堂教学中必不可少的辅助手段，课堂教学的成败与Z关系密切。板书设计不仅是组成教学艺术的重要因索之一，而且也是塑造人Z艺术的技术之一；它可以使人美感，陶冶情操，潜移默化地影响学生养成良好的书写习惯，形成正确的逻辑思维。2.板书设计应遵循的基本原则既然板书可以称Z为一门艺术，那么它就有一定的原则可循。好的板书不仅要符合艺术美的原则，而且也要符合中小学生掌握知识的心理规律和不同阶段学生身心发展的基本规律。在

3、《英语教师职业技能训练简明教程》一书中将板书设计的原则归纳为以下几个方面，对于每一位英语教师來说是一份很好的借鉴材料。〈1〉目的性——与当堂教学内容密切相关，体现教学内容与目的。〈2〉针对性一一针对教学重点和难点，针对学生的实际水平。<3)概括性一一抓住重点和关键词、短语、句子，提纲挈领。〈4〉条理性一一体现知识之I'可的联系和对比关系，线索清楚、分明、整齐、清晰、醒目。切忌随心所欲，内容混杂不清。〈5〉计划性一一正板书，副板书，字母与字母，词与词，句与句，行与行之间的距离恰当，布局合理。〈6〉灵活性一一形式多样，富有色彩感。<7)示范性一一书写工整、正确、规范，对

4、养成学生良好的书写习惯和学习习惯有潜移默化的教育作用。〈8〉协调性一一边演示讲解、边板书、体态动作协调。综上所述，板书设计应力求科学性，切记将它设计的过“满”或走极端；寥寥数笔以应付差事。1.板书的不同设计3.1板书设计有多种形式和方法，常见的有以下几种：(1)提纲式(2)摘要式(3)抄录式(4)范写式(5)注释式〈6〉分析式<7)表解式〈8〉图解式〈9〉循环式<10)发散式〈11〉综合式3.2中学英语教学中的不同选用英语教学是一个教学相长的过程，学生在教师有目的，有计划的指导下，以英语教材为中介，引导学生掌握英语这门语言，依教材内容介绍的板书设计。3.3(1)语音

5、教学语音对初学者大都感到迷惑，怎样才能掌握语音。现以26个英文字母为例，在JuniorEnglishBook1第二单元复习课中，〈〈SingABCSong>>英文歌曲，教学生唱完之后可引导学生找出26个字母之间的联系以便进行板书，归类列表，最后列出表解式的板书。例1/I:/bcdegptvz(AE)/e/f1mnsxz(BE)/ai/■1g/au/0/a:/r/ju：/quw此种设计可使学生读准每个字母的音，弄清字母间的关系，从而为进一步学习语音打下基础。3.2(2)词汇的教学词是构成词汇的基本要素，是语句的基本结构单位。有的词表示类概念(genus)，有的词表示种

6、概念(species),据此,徳国学者J.Truer提出了语言词汇结构的语义场(semanticfield)!?.论。这个理论的核心就是探讨词表类概念与种概念之间的关系，根据这一理论，词可以在一个共同概念的支配下结合在一起形成一个语义场，因此利用语义场进行单词教学，如在讲man一词时根据类概念与种概念之间的关系，设计下面的板书。同时，也为学生树立了怎样利用图画等非语言信息理解和表达主题。an例2.板书1(图解式)/adultomanman—childrenoy'"'girl—babyteenagerjuvenile随着英语词汇的不断丰富，同义词群随Z形成。同义词虽用

7、来表达同一概念，但在语义上存在着细微的差别，同义词也是各类考试的常考点，很白然，它就成为教学的难点。比如将表示频率的副词进行归纳整理，设计一副倒金字塔形式的板书进行讲解，不仅与学生对每个频率副词细微差别心屮有数，而且有助于学生形成、调整自己的学习策略，形成自主学习的能力。板书2frequentlyoccasionallyrarely,hardlyalwaysusuallyoftensometimesseldomnever3.2(3)对话教学在对话教学中，为了充分体现双方所要表达的思想，可将对话材料串在一起形成一个动态过程。女U：(循环式)例3Sorry,who.