xx年小学集体备课工作总结范文

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1、总结范本：_________xx年小学集体备课工作总结范文姓名：______________________单位：______________________日期：______年_____月_____日第1页共7页xx年小学集体备课工作总结范文集体备课是大面积提高课堂教学效益的必要前提和保证，它可以充分发挥教师的群体智慧，使教师个体在研究交流、互的思想碰撞中，博采众长，择善而从。10月14日，我校在教导处、语、数教研组的具体筹划下，开展了本期第二次集体备课研讨活动。现将我校的一些做法总结一、总体情况教师参与活动积极性高。本次集体备课，教师积极参加，参加

2、活动的教师确实是带着问题，做了充分的准备，讨论热烈，效果较好。集体备课程序安排紧凑。一—三年级备教案，四—六年级备导学案。我们的活动程序是，首先主讲人备单元教学计划的制定和课时精案的设计思想。第二步让参与教师逐一评价，并提出自己的修改建议和抛出自己困惑的问题，全体教师共同参与讨论解决，不能解决的将进一步研究。最后，胡书记进行总结，提出下一次集体备课的活动建议。集体备课研讨朴实有效。由于准备工作充分，主讲人备课时研究教材、教参、查阅了大量的资料、研究了新课程标准和教学策略，因此，主讲的效果较好。二、语文集体备课情况概述1、活动前的准备。（1）制订了切实可行的集体

3、备课计划。（2）组织全体主讲教师认真学习计划。2、活动过程设计（1）主备人阐述自己的精案设计。（2）参与人发表自己的见解。第6页共7页（3）找教学点（具体某一块教材内容）让教师发表见解。（4）对一些板块的教材内容进行系统挖掘，让参与教师对本块内容有全面的、系统的、准确的了解和掌握，为搞好教学提供帮助。（5）针对不同学段提出一些教学建议。（6）对下次自]集体备课提出要求。3、活动中的亮点事例举例。（1）训练教师设计问题的能力。在研讨四年级课文《失去的一天》时，教师们从多角度进行问题设计，教师们提出了如下问题佩佳是怎么失去这一天的？妈妈是怎么帮助佩佳明白什么叫做“

4、失去的一天”的？假如时间倒流，你认为佩佳应该怎么度过这一天？你是怎么利用时间的？问题设计全面而精巧，老师们也在具体的问题设计中受到了启发，从而锻炼了教师在备课中设计问题的能力。问题的设计完成后，我们又把设计恰当问题在教学实施中的作用，如何提出有价值、有意义的问题，如何对提出的问题进行选择等进行了研讨，效果是颇佳的。（2）在举行三年级集体备课时，有的教师提出了这样一个问题：三年级的学生在习作时，三言两语就没的写了，一次作文也就写三、四行字，怎么办？我们把这样一个问题引导大家反复进行思考，发表自己的高招，达到集集体的智慧于一身的效果，下面是教师们支的招第6页共7页

5、a有的教师说：“可就对要写的人、事、景等有教师提前出一些相关词语，引导学生说说话，造造句，锻炼学生用词写话的能力，让学生能够在写某一人、事、景时知道要用到哪些词语，这样学生的写作思路就会打开。b有的教师说：教师可在之前写一篇下水文，启发学生对下水文进行分析，看教师是怎样写的？分哪个方面去写？每个方面具体写了什么？是按怎样的顺序写的？用了哪些好词？　　等到学生把这些问题对照下水文都基本懂了以后，也就知道怎样写了。c有的教师说：在写之前，应让学生去亲自观察或参加相关活动或对某事进行了解、询问，然后再引导学生在课堂上说说，与大家交流，之后，再让学生去写，学生就会觉得

6、有的写了。　　这些方法都具有实战技能，对教师有很大帮助。（3）在研讨一年级教材内容时，我们抓住语文园地中的一个教学点：我会认，把认识的姓涂上颜色，引发教师广开言路，逐一说说你对本种类型题怎样进行教学？看教师们的方法a、我会先让学生在其中找自己的姓，如果没有，就让学生在适当的地方添上，然后再引导学生找同桌、班内学生的姓，认识的、对上的就涂上颜色。　　此法很好，能引起学生的识字兴趣，且又联系了学习实际。b、我会先让学生试读，看看自己认识几种姓，然后从中找出教师的姓、爸妈的姓、同桌的姓，涂上颜色，并把不认识的姓问同桌、问小组的同学，如果认识了，第二次再涂色；还有不认

7、识的姓，不用急，还可以在今后的学习中认识，等再认识了，最后再涂上颜色，看谁在最短的时间内能够这些姓都认识。记住了，如果你都涂上了颜色，可要读给教师听哟！第6页共7页此法也很好，一方面能引起学生识字兴趣，另一能减轻学生负担，让学生既轻松识字，又能拓宽认识渠道，可谓一举三得。4、集体备课研讨中的不足之处（1）有些教师在集体备课前没有对单元教材内容进行全面的研究、理解和反思，活动时，不能主动发言，只能被动听述。（2）对教材的重点、难点和教法点还没有真正把握好，还是比较零散的，抓的对教学有指导性的点不太多。[page]（3）在研讨中提出的疑难问题偏少，也降低了研讨的针

8、对性。5、下次集体备课的努力方向（1）