第5课时练习课

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1、第四单元11〜20各数的认识第5课时练习课教材第63〜651•进一步巩固202.3.难点：感悟加减法之间的联系，了解只有相同数位的数才能相加减。师：同学们，上节课我们学习了20以内的不进位加法和不退位减法,哪位小老师愿意出一道不进位加法和一道不退位减法的题目考考大教师补充并归纳：不进位加，个位相加，十位不变；不退位减，个位师：这节课我们要利用上节课所学的知识进行练习，比赛看看哪位同1•完成教材第64页“练习十一”第2师提问：同学们，在进行不进位加法和不退位减法计算的时候你想提2•完成教材第65页“练习十一”第7(1)教师提醒学生完成后认真检查，评讲时说出第

2、一步计算的得数。(2)选择一道加减混合的题，让学生根据算式编“一句话故事”。多师：刚才同学编的“一句话古诗”都很棒，其实我们在做题时要注意评讲时，教师重点针对第二幅图请学半说图意，并强调此题关键是要找出总数。4.学生根据小棒图的经验独立完成在作业本上，评讲时做对的同学奖励自己家一颗1•完成教材第64页“练习十一”第4教师在黑板上岀示第4教师巡视时注意引导学生观察数的特征，大小关系。①第一个表都是用2②2师：说得真好，这个表格里，有一个加数是不变的，而另一个加数在①都是19②它们的得数是从19师：不错，这个表格里，被减数不变，减数在增加，差反而在减少。对于一

3、年级的学生而言，概括出来的规律哪怕不完整，教师也要给予2•完成教材第64页“练习十一”第53•完成教材第64页“练习十一”第61•完成教材第64页“练习十一”第3教师展示学生作业进行评讲。特别是第二幅图，要让学生说说“152•完成教材第65页“练习十一”第9学生先看图，从图中找出有用的数如果学生对用前言表述的条件理解困难，教师要用画图或实物替代的3•完成教材第65页“练习十一”第8(110+6=口12+口=16四个算式依次出现，学生完成后擦去得数和添上花瓣和花心。(2后两个算式有多个答案，教师要注意引导。4•完成教材第65思考题是开放性较大但富有挑战性的题

4、目，学生不必思考出所有的方5+5+25+5+1+15+2+2+1+25+2+1+1+1+1+1教师提问：同学们，这节课我们一同对20以内的不进位加法和不退师：看来你们的收获挺多的，其实这节课我们每个同学还收获了不少学生汇报五星的总数后，教师追问：你对自己这节课的学习满意吗?板书笔记2+1011121314151617一个加数不变，另一个加数增加，和也增加。19一cc0123456789被减数不变，减数在增加，差反而在减少。本节练习课在引入阶段我请同学当小老师分别出一道不进位的加法和一道不退位的减法，这使得教学的素材本身来源于学生。为了让学生提高兴趣，更好地

5、自我评价，我用集五星的方法来调动学生的积极性。这样学生不仅认真对待每一个练习，而且最后谈收获时有一个数量依据，让学生能更清楚地回顾这节课的所得。教学时，教师还在课堂中我发现有的学生在小组合作时总是当听众，不爱发表自己的意见，在以后的教学中要注意合作学习吋的任务安排，发挥小组合作的优势。