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时间:2019-08-27
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1、尊敬的各位老师,大家好!今天我说课的内容是:,下面我将从教材,教学法,教学过程,板书设计四个方面来展开我的说课。首先我來说说教材1、教材分析《XXX》是人教版教材第XX单元第XX课题。这节课的教学内容是:,属于:(数与代数、空间与儿何、统计与概率、综合与实践)方面的知识,在该教材前后编排了哪些有联系的内容?因此,本课题的理论、知识是学好以后课题的基础,它在整个教材中起着承上启下的作用。教材编排的内容和编排的目的:包含了哪些知识点,(可以对例题进行分析:如:例题1是什么,它的目的是什么?),特别要注意挖掘教材中隐含的渗•透的数学思想;教材的缺陷,如:出示的情景图脱离学生的生活情境,容易干扰学生
2、。2、学情分析:本课授课对象是XX年级的学生,该阶段的学生正处于从具体形象思维想抽象逻辑思维转变的阶段,但仍以具体形象思维为主。因此,在学习XXX时,需要从具体的实例中归纳概括出抽彖的概念。且该年级学生思维比较活跃,喜欢探究、发现,接受知识的能力也比较强,通过X年多的学习,也掌握了一定的学习方法和策略,并积累了一定的生活经验。3、目标定位《数学课程标准》明确提出了学生在学习中除了要获得必需的基础知识、基本技能,还要获得基本思想、基本活动经验,因此,基于课标要求,教材特点以及X年级学生的学习特点,我将本堂课的教学目标确定如下:(1)教学目标为了更好的实现教学目标,我将本堂课的教学重点确定为:(
3、),教学难点为()(2)教学重点;3)教学难点;因此,我做了如下教学准备:多媒体课件然后,來说一说我的教学法:新课标指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、口主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”因此,结合新课标的要求,在教学中我力求发挥学生的主体地位,通过思考评价法、自主探究法、总结反思法等学习方法,经历分析、思考、解决问题的全过程,体会XXX这一数学问题的重要性。我们都知道数学是一门培养和发展人的思维的更要学科。因此,考虑到XX年级学生的现状,我主要采取设置情景教学法.直观演示法,活动探究法,集体讨论法,让学生积极主动地参与到教学活动屮来,并通过媒体的直观演示
4、辅助教学,变抽彖为具体,有效地提高教学效率。具体的教法、学法我将结合下而的主要教学过程来说。在整个教学过程设计上力求充分体现以上教育理念,将教学思路拟定为“创设情境一一自主探究一一巩固练习一一课堂总结”,引导学生自主探究,学习XXX。一.引入新课著名教育家奥苏泊尔曾经说过:影响学习的最重要的因索是学生已经知道了什么。数学学习要更多地让每个学生根据自己的已有知识和经验,用自己的思维方式去探索,经历“再发现”、“再创造”有关数学知识的过程。因此,这一环节主要分复习I口知,引入新知两步进行。在这一坏节我通过复习來导入新课,使学生能够将已学的知识更好的迁移到新知识上,为Z后的学习做好铺垫俗话说,良好
5、的开端等于成功的一半。导入是一堂课的开端,因此这一环节主要分情境引入和提出问题两步进行,通过引入新课,让学生自主提问,教师从学生知识角度和思维趋势进行引导,激发学生的探究兴趣。然后提出问题这样的导入学生很快集中注意力,同时激发了学生的学习兴趣,调动起学生的学习积极性,有利于获得良好的学习效果。二、白主探究这一环节是课堂教学中心环节,为了突出重点,突破难点,发挥学生主体作用,我安排了独立探究、交流验证、归纳概括三个层次进行:1・在教学时,先让学生,再让学生尝试探究,2.(1)第一次尝试探究后是交流验证:在反馈屮学生有可能会出现以下儿种情况:—组织学生分组讨论,我引导学生思考以下儿个问题:()我
6、还利用板书、课件帮助学生理解难点:板书()课件()通过引导思考讨论上面的几个问题,并利用板书、课件等让学生突破难点:(2)可能会有进一步的尝试探究:在教学时,仍按上述三个层次进行学习探究,在关键处设问:—。引导学生闱绕儿个问题进行讨论,明确认识()3•第三个环节是归纳概括:学生完成试一试,并且引导学生将例题与试一试进行比较,引导学生思考:(你发现什么?等)讨论概括得出:,并引导学生思考:我们是如何来解决这个问题的?在本例题教学中,我力求体现由扶到放的思想,让学生通过观察、讨论、举例、判断、分析等方法发现XXXXXX,从而突出重点、突破难点,并在探究过程屮逐步培养学生自主探究的学习能力,引导学
7、生体会解决问题的数学思想,同时也使他们加深了对XXXXXX的理解三、巩固练习练习是数学学习中巩固新知、形成技能、发展思维,提高学生分析、解答能力的有效手段,为了加深学生对XXXXX的理解与应用,我设计了不同层次的练习以便学生掌握知识并能熟练应用1、基本练习2、综合练习3、提高练习(针対哪些题目学生容易出错的,要讲讲教学的过程:例如第几题估计学生容易出错,写成()。针对学生的错误,首先请学生讨论说说,错在哪里?
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