中学英语教学故事

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1、中学英语教学故事——遇事稍安勿躁朝阳湾中学袁伟华走过将近二十年的从教生涯，我的教学艺术也从幼稚走向成熟。曾经的我因为缺乏处理课堂突发事件的智慧和艺术，让自己处于多次的懊恼中，不但没少生气，而且和学生之间的关系也不十分融洽。现在回想起那时间自己的气极败坏的样子，真的是很伤大雅。说起来还是一个偶然事件，令我意识到——稍安勿躁会有意想不到的威力。那是七年级的第一堂英语课。在教完26个字母之后，我随机点学生念。点到一个女生的时候，她紧闭双唇，不做声。我叫她跟我读,她也不开口。我指着f说「这个总会读吧？哋还是一言不发。我又说咱们大家一起读一遍，结果她还是不张嘴。无论

2、我说什么，她就是个不张嘴。我立刻火冒三丈：“连A都不会读，你小学3年干什么去了？！"她仍然低头不语。第二天的英语课上，同学们都在读单词，她却连书都没往外拿，直楞楞地盯着自己的课桌，更不用说动嘴巴读了。我走到她身边，敲了一下她的桌子：“你的书呢？"她才慢条斯理拿出书来放到桌子上。但却翻都翻一下。瞧着她的那个样子，我气不打一处来：“你嘴都不张，你究竟想不想学英语？！以也索性趴在桌上看都不再看我。下课铃一响，我还没走出教室，她就摔课本以示抗议。正在整理书本的我听到响声，真想冲过去给她一顿，但转念一想：此吋对她发为,只能使事情更糟糕。在十几秒的停顿后，在学生的肃静

3、的等待“暴风雨”来临的时候，我面带微笑，当作没听见响声，走出去了。回到办公室，我查了一下她的小学的成绩：语文93分，数学96分，英语15分。这是个聪明的孩子，为什么对英语是这种学习态度呢？过了一天，趁办公室就我一个的时候，我把她叫到办公室，我问她是否不喜欢我，她说：“我们没有过多的接触，说不上喜欢。”我乂问，“你讨厌我吗？”她说“不讨厌”。我说可是从第一节课开始，我就觉得你特别不喜欢上英语课。她很坦白的说“是。”接着她告诉我她一开始也比较喜欢英语，可是她以前的英语老师总是留抄写单词和句子的作业，而且一留就是好几遍好几遍的，每天晩上回家后的大部分时间都在写英

4、语作业。由此，她讨厌她的英语老师，讨厌英语这个学科。讨厌上英语课，打那以后就从来没考及格过，甚至看到英语就头痛。我对她说：“过去无论如何没关系，小学生活结束了，你现在是青少年了，上中学了。做为一名中学生，不能全凭自己的喜好来做事，而是要明白自己应该做什么，应该怎么做了。你不喜欢做的事不一定是你不应该做的事，比如学习英语这件事，你觉得是应该好好学还是不应该好好学呢？生活中耍学会调控自己的情绪，才会生活的开心，初中每天至少都有一节英语课，如果你口己不从心里调整对学习英语的态度，你每天在英语课上都不开心，你说是不是？看到同学们都能积极的参与到英语学习中来，我就不

5、信你自己在那里待的舒服。再者，当我提问的吋候，别人都能回答，你不学，肯定回答不好。这种情况下，你能舒服？再近一步说，我可以不提问你，你试想一下，如果我提问除了你的每一个同学，你舒服吗？你是我的学生，但从年龄上来说你和我的孩子是同龄人，我只是希望你每天在开开心心的情况下学习知识。学不会，我可以帮你，但我看到你这样的生活状态，我心痛。说到这的时候，她抱着我哭了。哭了一会儿，她说老师我知道该怎么做了。您看我的行动吧。从那以后，她在英语学习方面特别积极。儿天后，被同学们选为英语科代表，同吋，在布置英语作业方面，我也尽量不留抄写之类的作业。在她的协助下，我们班的英语

6、作业形式灵活多样。学生学习英语的兴趣很浓。期末的时候，不但她的英语成绩相当优异，她所在班级的英语成绩也受到领导的好评。“事缓则圆”，课上遇到突发事件是必然的，老师们遇到事情要稍安勿躁，不要自己先带着情绪去处理事情。我们应该做灭火器，不应该是助然品。更不应该做燃烧自己的导火线。