2018年秋季人教版小学五年级数学教学计划

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1、2018年秋季人教版小学五年级数学教学计划（2018—2019学年度第一学期）一、班级情况分析：全班共有35人，其屮男生22人，女生13人。通过一个学期的学习，大部分同学的良好学习习惯已经初步养成，都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但是由于班级存在较严重的两级分化现象，学生在学习水平上差异较大，有的学生的学习习惯差，上课经常走神，学生的白我约束的能力很差，作业不够规范，马虎、粗心现象特别突出。尤其是周凯、徐缘、周鑫扬、徐腾达等人，本学期还要重点抓。另一方面，班级部分家长的重视程度不够，在教学过程中对学生学习习惯和学习行

2、为的教育力度不是很到位，本学期也要进一步和这些家长做好交流和沟通工作。二、教材分析：这册教材包括下面的内容：小数乘法;小数除法;简易方程；位置和多边形的面积;可能性与数学广角等。在数与计算方面，本教材安排了小数的乘法和除法,简易方程；小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。在空间与图形方面，本册教材安排了位置和多边形的面积两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有知识和经验生活屮和数学学习屮都有广泛的应用，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识平行四边形，三角

3、形和梯形的特性。使学生在探索图形的特征、图形的变换以及根据方向和距离确定物体位置的活动屮进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力，同时获得探究学习的经历。在统计知识方面，本册教材安排了可能性。三、教学重难点：重点:小数的乘法与除法，简易方程，多边形的面积，可能性与植树问题。难点:多边形的面积与简易方程,运用知识解决问题。四、教学口标：1.比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。2.在具体情境屮会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境屮的等量关系并解决问题。1.探索并掌握平行四边形、三角

4、形、梯形的面积公式。2.能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。3.理解中位数的意义，会求数据的中位数。4.体验事件发生的等可能性以及遊戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。5.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。6.初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。9•体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

5、10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。五、教学措施1、努力为学生创设民主、和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主人，激发学生学习数学的兴趣。继续加强学习常规和学习习惯的培养，如认真听课的习惯，按时完成作业的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，认真审题的习惯,规范书写格式等的教育。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。针对我们班部分学生不爱做作业的情况，在作业检查过程中，主要采取〃分工责任制〃，将每个大组分成三个小组，由小组长每天早中两次检查组员作业，没有完成的由小组长负责监督补充完整，小组长的作业

6、由班长和学习委员负责监督，对作业完成质量高的学生给予一些奖励，而对于拖欠作业或作业质量低的学生给予批评教育，若达到三次以上没达到要求的，将请家长到校进行沟通，并且一周内不能参加学习星的评比。让每个班干部分工明确，加强监督力度，做到赏罚分明，杜绝学生养成拖欠作业的习惯。2、注重基础知识和技能的训练，控制训练量，把握训练密度，以达到最好的训练效果。重视提高学生的计算能力，讲求精讲多练，采取及时有效的措施解决所存在的问题保证课堂教学效率的提高。针对本班学生计算能力较差的实际情况，本学期将耍求每位学生每天耍完成一页口算题卡的练习，针

7、对笔算能力较差的学生，每天将完成3题笔算练习，并且要家长批改，从而提高学生的计算能力。毎周将进行一次笔算小测，另外本学期将举行一次班级十分钟口算竞赛和一次班级笔算验算比赛。3、加强解决问题的教学。本册教材在解决问题教学中，问题都是由已学过的两步计算应用题增加一个条件或改变问题而成的。在教学的过程中，注重培养学生找等量关系的能力，通过创设情境，培养学生分析和解决实际问题的能力。每周布置一篇数学日记，让学生通过记数学日记的形式，去观察身边的数学问题,学会用数学的眼光看待一些实际问题，提高学生的解题能力。4、在教学中多关注学生的个

8、体差异，尊重学生的创造精神，对学生在学习过程中遇到的问题。要适时，有效的帮助和引导。5、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的齐种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，