语文人教版六年级上册儿童诗赏析

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1、学写儿童诗教学设计[设计理念]《语文课程标准》强调要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,激发学生展开想象和幻想,鼓励学生写想象中的事物,鼓励学生自由表达和有创意地表达。 所以，遵循学生语文学习的规律，循序渐进地培养学生的想象力，思维能力，指导学生创作生动活泼的儿童诗，对于激发学生写作兴趣，提高学生写作水平，将会有很大的帮助，从而使新课程标准下的学生的校园生活充满诗情画意。[教学目标]1、激发学生进行儿童诗创作的兴趣。2、训练学生儿童诗创作的思维，培养学生丰富、夸张的想像力。3、初步会用联想法创作一首或几首儿童诗，能够对别人的儿童诗作出初步的赏析。[教学

2、过程]一、歌曲激趣导入师：老师给大家带来了一首非常熟悉、非常好听的儿童歌曲。请欣赏：（课件播放儿童歌曲《种太阳》。）你知道吗？这其实就是一首富有情趣的儿童诗。这节课，就让我们放飞想象的翅膀，一起走进儿童诗的世界。二、诗歌赏析〈一〉种太阳师：请看大屏幕，这就是这首诗。1.出示《种太阳》。2.指名读。谁愿意来读一读这首诗？3.你喜欢吗？为什么喜欢？4.在作者的想象中，太阳是可以种的，并且会结出许多许多的太阳。正是因为这大胆的想象，让这首诗生动形象，富有情趣，脍炙人口。（引导学生体验诗歌的特点：生动形象，语言精练，富有情趣。音韵美：押韵ang）〈二〉出示其他的儿

3、童诗师：我们再来欣赏其他一些生动形象，富有情趣的儿童诗。自由读：《梦》 梦像一条小鱼/在水里游来游去/想捉它/它已经跑了/梦像一阵风/从远方吹过来/想抓它/它已经离开了。《远足》 我们去远足/雨悄悄地跟着/结果/他玩得好开心/我们只好看着他玩。《橡皮》 橡皮/是最没有学问的东西/因为/他读过的字/都是错别字。《爸爸的鼾声》 爸爸的鼾声/就像山上的小火车/它使我想起美丽的森林/爸爸的鼾声/总是断断续续的/使我担心火车出轨了/咦/爸爸的鼾声停了/是不是火车到站了？《狗》 我喜欢狗/是自己家的/会撒娇/会防小偷/我不喜欢狗/是别人家的/在他眼里/我好像变成了小偷

4、。1.师：你最喜欢其中哪首诗？为什么？最喜欢其中的哪句？2.指名反馈：（总结方法，适时板书）1.比喻：梦——小鱼，一阵风2.拟人：雨——玩1.夸张：单手——一动不动2.对比：自己家的——别人家的师：大到太阳，小到一块橡皮都可以是一首生动形象、富有情趣的诗。太阳都可以种，还有什么不能写呢？生活中的一切都是诗，只要你有一双会观察的眼睛，一颗敢于想象的大脑。 我们再来看看同龄人写的一些生动有趣的儿童诗。《云》　云象一个忙碌的画家/在天空中画出一幅又一幅的图画/云象一个贪玩的小捣蛋/常常忘了回家。《风》 风最讨厌了/每次都偷偷掀起我的裙子/然后在旁边大叫/羞！羞！

5、羞！/真是气死我了。《交通警察》　世界上力气最大的人/就是交通警察/因为他有“气功”/只要单手轻轻一推/几十辆车子就一动不动了。《如果我变成风》　如果我变成风/就到妈妈工作的地方/替妈妈/把脸上的汗珠/一颗一颗吹干。 你喜欢哪首？为什么？三、想象思维训练师:这些儿童诗之所以写得这么生动形象,富有情趣,无一不是因为进行了大胆的想象。同学们，要写好儿童诗，最关键的是必须拥有丰富的想象力，你们最大的优势是拥有丰富、夸张的想象力。   伍老师先来测测大家的想象力，我们可以抓住事物的形状、颜色、作用等特点展开想象，想象时要把握事物之间的有机联系。当然，我们的想象可以

6、多一点童趣，多一点夸张。1.直接联想：  蘑菇伞、亭子高梁火把太阳喝醉酒脸红了、同月亮婆婆吵架了燕子的尾巴剪刀蒲公英小伞兵、棉絮闪电拍照 2．层层联想：大家的想象力真了不起，不过，要写好儿童诗还应该学会层层联想，往往联想的层次越深，童诗的意境就越好。比如：看到牵牛花我们马上想到什么？想到喇叭你马上又想到什么？ 原物第一层联想第二层联想螃蟹横着走横行霸道冰糖葫芦甜生活快乐雪棉絮冬爷爷棉衣破了洞电线上的燕子五线谱奏响春天的歌树叶招手欢迎  3．思维训练：光有想象力还不够，还要会写儿童诗。下面老师给大家进行一些思维训练，其实，每一个训练题就是一首充满童趣的儿童诗

7、。１、《小太阳》有只老母鸡在下蛋／咯咯嗒、咯咯嗒／一不小心／鸡蛋被石头磕破了流出了一个金色的小太阳。（你为什么要这样想？同流出了一个蛋黄比较，好在哪里？）2、《萝卜》萝卜妹妹/你真粗心/捉迷藏时把         头发        忘在外面。3、《螃蟹》螃蟹/你为什么老是横着走？是不是   想横行霸道，欺负弱小  ，     还是 　　在等待对手，准备一决高下   　？4、《圆规》圆规是个 舞蹈家 ，他总是   踮着脚  ， 跳个不停  。/可惜他只会跳  圆圈舞  。5、〈〈星空〉〉老师是一个美丽的月亮，我们是　５１颗闪亮的小星星  ，那教室是 　是一

8、个美丽的星空。6、《树叶》嫩绿的叶子是大树的  小手   /在微风