人教版语文《詹天佑》

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1、悟爱国知荣辱———5、《詹天佑》教学设计会龙镇大元小学聂松涛。教学目标：1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生爱国祖国、立志为作国作贡献的思想感情和创新精神。2、培养学生合作探究、动手实验的能力。3、结合具体事例感悟课文内容，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。教学重难点1、重点：通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神；2、难点：理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入1、同学们，在你们的心目中谁是英雄？（学生

2、自由谈）2、出示詹天佑的画像，提问：你们知道他是谁？（板书课题）3、谁能说一说他的一些故事？（学生交流课前收集的资料）4、教师补充介绍詹天佑及当时的历史背景。【设计理念】：创设情境，谈话引入，把学生带进角色，这是情感的诱发。　二、检查预习，交流信息。1、师生交流课前收集到的詹天佑所处的时代、生平、求实事迹等方面的资料，初步了解詹天佑，激起学生对了解詹天佑一生伟在业绩的兴趣。2、詹天佑简介3、学习生字词：读准生字的字音，练习用生字组词。náo kòngcháo yì káng huìjiāngchà jùn miǎo

3、挠  控 嘲  毅  扛  绘 浆  岔  竣  藐施工阻挠 控制 嘲笑 毅然 绘图 泥浆 岔道口 竣工 藐视 居庸关 勘测 勉励 赞叹不已设计理念】：掌握基础，了解背景，加深理解。三、整体感知，理清文章脉络。　1．请同学们根据下面的问题，默读思考。　　（1）詹天佑是个怎样的人？用“﹏”在文中找出有关的句子。　　（2）本文是通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？　　（3）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。（过渡句）2、学生默读勾画思考。　

4、　3、两人交流。　　4、全班交流、齐读。重点抓以下句子进行理解：1）当时，清朝政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。2）他们以为这样一要挟，铁路就没子动工，最后还得求助于他们。3）有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”抓住以上的句子理解重点词“阻挠”“要挟”，充分让学生谈自己的体会。（板书：阻挠要挟帝国主义）四、小结詹天佑就是在帝国主义者百般阻挠，祖国人民遭受欺凌和侮辱的情况下，为粉碎帝国主义的侵略阴谋，挺身而出接

5、受任务，所以说他是个杰出的爱国工程师。