语文人教版六年级上册观舞记教学设计

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1、人教版七年级下册《观舞记》教学设计贺兰县如意湖中学丁学琴教学目标：1．理解、积累“静穆、粲然、妥帖、叱咤风云、尽态极妍、浑身解数”等词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力。2．研习精彩语段，品位本文优美生动的描写；通过反复吟咏作者观舞后的感受，调动学生丰富的想象力，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。3.引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。教学重点：研习精彩语段，品位本文优美生动的描写。教学难点：通过反复吟咏作者观舞后的感受，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力，形成自己的审美观、价值观。学情分析：七年级的学生经过一年的培养，在班级中

2、已经能够初步形成合作，交流，研究，讨论，解决问题的良好学风。《观舞记》叙事性较强，里面的描写较容易理解，学生可以在教师的指导下，主要针对文章中的语言艺术，修辞手法尝试自己鉴赏文章；再加上这一年龄段的学生有争强好胜，不甘人后的特点，很在乎别人对自己的看法，利用小组教学能很好的调动学生的积极性，促使学生在合作的基础上主动积极地思考问题，解决问题。教学方法：情境教学法、诵读法、谈话法、点拨法。教学准备：教师准备：查阅相关资料，运用互联网搜索信息资源，适时地将视频、图像及文字等信息进行处理，制作成多媒体课件。学生准备：预习课文，查资料了解作者。教学时间：一课时。教学过程：一、以舞导入

3、，欣赏“美”。欣赏一段带有异国风情的舞蹈片断。（播放印度舞蹈视频）观赏这段舞蹈后，大家感受到了什么？动人的音乐，优美的舞姿，常常给我们带来美的享受。可当要我们用语言文字来描述这种美好的享受时，许多同学为难了。那么，如何将这种艺术享受用语言文字表述出来呢？今天，我们一起来学习冰心奶奶记叙自己观看印度舞蹈的一篇散文——《观舞记》。希望学习这篇文章后，大家会有许多收获。（出示课题）设计意图：通过视频导入新课，渲染气氛，引起学生的学习兴趣。二、检查预习。1.走近作者：冰心(1900一1999)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。主要作品有散文集《寄小读者》

4、，诗集《春水》、《繁星》等。2.指名读、齐读词语：清扬咿哑颦蹙粲然嗔视变幻多姿本色当行低回婉转叱咤风云浑身解数高视阔步尽态极妍设计意图：意在有意识培养学生自主预习、自我展示和口语表达能力。在整体把握文章内容的基础上为研读文章内容奠定了一个良好的基础。三、整体感知，感受舞蹈美。快速默读全文,思考:1.作者写此文送给谁呀？作者为什么要写此文送给她们呢？(明确:描写了卡拉玛姐妹的舞蹈,表达了赞美感激之情.)2.卡拉玛姐妹的舞蹈是______的舞蹈!（点明卡拉玛姐妹舞蹈的特点——“飞动的美”。）(板书)设计意图：意在培养学生整体感知和把握文章的能力。四、精段品读，品味语言美。1.文中

5、哪些段落直接描写了卡拉玛姐妹的舞蹈?用()标出.(明确:文中直接描写舞蹈的语段主要集中在16-18段.)2.自由练读——指名朗读——朗读指导——齐读让我们自由朗读这三段,感受舞蹈的美。要求:带上你的表情和感情!指名朗读，评议。（明确：喜爱赞美的、飞动的美）朗读：师朗读第16自然段，一二小组朗读第17自然段，三四小组朗读第18自然段。思考：作者是怎样表现她们姐妹的舞蹈之美的？3.听大家朗读真是一种美的享受，卡拉玛姐妹的绚丽的服装、苗条的身形、多变的神态、优美的舞姿……就好像我们亲眼目睹她们的表演一样。除了大家读得非常好以外，还因为作者语言文字写得好。好在哪里，你们发现了吗？（屏

6、幕出示：写得好，好在。）并在文中勾画标注。小组讨论，交流体会。小结：（1）.从哪些角度表现飞动的美？（2）.运用了什么写作技巧？本文语言摇曳多姿。作者巧妙运用排比、比喻等修辞手法，长短句交错使用，有的段落单句成段；富有感染力，读来也具音乐美……（板书：多角度、巧修辞、妙用词）设计意图：此环节的设计意在让学生通过修辞的使用来品味语言，同时感悟文中富有表现力的语言，从而通过展示自己阅读后的精神成果，让学生在阅读中体现自我的个性。五、模仿创造美。下面，我们再来欣赏一段舞蹈，一起来感受我们中华艺术文化的精妙吧。请欣赏舞蹈《千手观音》（利用多媒体手段播放舞蹈《千手观音》），观看了这段舞

7、蹈，大家内心是否也被这群无声天使的精彩表演所震撼呢？请大家仿写，拿起笔来，运用语言来表现艺术美吧。（要求：选一个角度，用一种修辞，写一句优美的话。）设计意图：学生已经深入理解了本文的内容和艺术特色，运用信息技术丰富课堂资源，意在通过拓宽学生对艺术的体验范围，由此让学生生发自己对人生的思考和认识，从而提升自己的艺术文化素养，陶冶自己的情操。六、总结全文用语言来表现艺术形象是件困难的事情，但作者仔细观察、用心感受，巧妙地运用排比、比喻等修辞手法，把视觉感受转化为语言形象，使读者透过文字发挥想象，获得了语言和