赤壁赋导学案设计郭郭

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1、《赤壁赋》导学案学习目标：1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。2、体会课文景、情、理交融的特点，学习古人豁达乐观的精神。3、体会作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感。知识链接：1、苏轼，文学家，字,号，四川眉山人。苏轼与其父L其弟为“三苏”。人称“一门三父子，娥眉共比高。”苏轼才情奔放，为宋代最杰出的作家，诗、词、文、书、画、文艺理论均有独到成就。其文汪洋恣肆，明白畅达,为“”之2、关于“赋”：赋是我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采螭文,体物写志”，侧重于写景，借景抒情。屈原为代表的“骚赋”，汉代为代表的“辞赋”，魏晋以后的“骈赋”，唐代又rti骈体

2、转为“律赋”，宋代以散文形式写，称为“文赋”。苏轼的《赤壁赋》摆脱了魏晋时期铺陈浮华、罗列词藻的文风，紧紧围绕着自己的“志”，追求真情实景。3、写作背景：宋神宗元丰二年（1079年）苏轼因“乌台诗案”被捕入狱。（英实是谏官李定、舒擅、何正臣三人断章取义地摘出他讽刺新法的诗句进行诬陷。“乌台”即御使府）后经苏辙等人营救才免罪释放，被贬满黄州团练副使。从“乌台诗案”到流放黄州是苏轼人生的重要转折，政治上失意访惶，精神上孤独苦闷。但是生性旷达的诗人在老庄佛禅和山水之乐中求得解脱，自号“东坡居士”，并写了千古传唱的《念奴娇•赤壁怀古》、《前赤壁赋》和《后赤壁赋》这样充满哲学意味，凝聚人生思考的名篇佳作

3、。学习过程：一.注音壬戌（）举酒属（）客歌窈窕（）之章冯（）虚御风桂棹（）倚歌而和（）之愀（）然舶胪（)山川相缪（)S0(）酒横槊（）渔樵（)江渚（）匏（）樽蜉娠（）扁（）舟消长（）狼藉（）枕藉（）裁（)妇是造物者无尽藏（)沧海之一粟（）挟飞仙()遨游（）少焉（）扣舷（）袅袅（）渺渺兮于怀（）麋鹿（)二、朗读第一自然节解答下列问题：1、疏通文句落实文言知识①壬戌之秋，七月既望（）,②苏子与客泛舟游于赤壁之下。（句式为:③清风徐来，水波不兴。举酒履（）客，诵明月之诗，歌窈窕之章。（修辞格为：）④少焉（），月出于（）东山之上，徘徊于斗牛之间。（句式为：)⑤白露穗（）江，水光接天。⑥纵（）一苇之所如

4、（），凌（）万顷之茫然（句式为:⑦浩浩蚩（）如過（⑧飘飘乎如遗世（）独立，羽化血（）不知其所止;登仙。二、朗读第二自然节1、疏通文句落实文言知识）歌之（①于是（）饮酒乐甚，扣舷血（②歌Fl：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光（）。③渺渺兮了怀（句式），望美人（方。”）兮天一④客有吹洞箫者，倚歌而廻（袅，不绝如缕（句式）之。其声呜呜然，如怨如慕,）。如泣如诉，余音袅），正（）襟危（））坐而问客曰:三、朗读第三自然节：1、疏通文句落实文言知识①苏子愀然（“何为其然也？”（句式：②客曰：“'月明星稀，乌鹊南（）飞'，此非曹孟徳之诗乎?西（之困于（）望夏口，东望武昌，山川相缪（）周郎者乎？（句式））,郁乎苍

5、苍，此非孟德③方其破荆州，T（）江陵，顺流血（）东（）也,艄胪千里，旌旗蔽空，醐酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？（句式）④况吾与子渔樵于江渚Z上（句式）鱼虾而友）麋鹿,）相屈。寄蜉娠于天地,⑤驾一叶之电（注音：pian）舟，举匏樽亘（渺沧海之一粟。⑥哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风0四、朗读第四自然节1、疏通文句落实文言知识）,而未尝往（）也;①苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯（②盈虚者如彼，而至（）莫消长也。③盖将自其变者血（）观之，则天地豊（）不能亘（）一瞬;④自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。而又何羡乎!（句式:）为声,

6、目遇之而成色，取之无禁,,而吾与子之所共食。⑥惟江上之清风，与山间之明月，耳得之11（用之不竭，是（）造物者之无尽藏也（句式为:五、朗读第五自然节解答下列问题：1、疏通文句落实文言知识①客喜血（）笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍（②相与枕藉（注音：jiO）壬（）舟屮，不知东方之既（）白。基础检测1、解释下列多义字。「扣舷而歌Z。（歌彳歌曰。（I倚歌而和Z。（■讪丁七月既望。（望电望美人兮天一方。（■「方其破荆州，下江陵。（下1苏子与客泛舟游于赤壁z下。■如（飘飘乎如遗世独立。（，纵一苇之所如。（仝吾生之须臾。（凌万顷之茫然（■Z惟江上g清风。（〈耳得之而为声。（■苟非吾之所有（扣舷而歌之（I洽

7、浩乎如冯虚御风（乎［i匕非孟徳之困于周郎者乎。I相与枕藉乎舟屮。（（苏子与客泛舟游于赤壁之下。于此非孟德Z困于周郎者乎。■托遗响于悲风（月出于东山之上。（)))())))))))))))())舉一世之雄也，而今安在哉（侣鱼虾而友糜鹿（耳得之而为声（J下江陵，顺流而东也（（h舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之離妇。舞,泣：⑵西望夏口，东望武吕西，东：⑶下江陵，顺流而东也东：⑷侣鱼虾而友糜鹿侣，友：3.指出下列句