中学语文高效课堂教学的尝试

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1、文题：中学语文高效课堂教学的尝试邮编：412400单位名称：茶陵县严塘中学姓名：段秋桃黄祥职称：中学二级教师联系电话（手机）：13786376523详细地址：湖南省茶陵县严塘中学中学语文高效课堂教学的尝试［摘要］近年来，随着科学技术的迅速发展和新理论框架的大量输入，教改掀起了新高潮。各种课堂教学结构有着不同的理论基础，但有着相同之处：他们较好地注意了教与学的辩证统一、智力的培养与开发、能力的形成与迁移；在信息的传递方式上也突破了只有单一的师生之间的纵向交流模式，建立起纵横交错的网络结构，顺应潮流的发展。为了提高学生素质

2、，减轻教师教学累的负担，为此，我校推行了高效课堂教学改革。笔者就此谈了一些想法，以期方家指教。［关键词］高效课堂自读研读练习总结迁移实效近年来，随着对传统教学方法的否定，课堂教学艺术越来越受到重视。对教师来说，教与学是相辅相成的。教学流程的优化，教学设计的实施，教学任务的完成，最终通过学生这个学习主体本身的努力以及与教师的配合来实现。但是，现代教学论和学生的认知心理表明，课堂教学的艺术手法只是其成功的一方面，更重要的要优化课堂。为此，我校推行了语文高效课堂教学改革。（-）自读：就是学生自己对文章从语言形式到思想内容、写

3、作技巧的认识。自读分为四个环节。（1）明要求。这个环节主耍是学生初步自读课文，由教师通过学案来阐明学习目标。（2）细读书。这个环节是学生在明确学习目的和要求的基础上，仔细地读书，旨在加深对课文内容的理解。具体要求：学生从课文题目到文章注释、思考练习方面进行阅读，并做到语言明、文意清，评注勤，思疑点。（3）理思路,提问题。这个环节是学生在细读后，提炼岀文章的主要内容。（在自读过程中学生可以相互讨论，在相互讨论中解决的问题例外。）（4）作笔记。这个环节主耍是学生在充分认识、思考的基础上，学生自己对知识加以整理，自我消化。（

4、-）研读学生在自读后，进行师生双边活动，根据学生自读课文的情况，加以归类、取舍，对重点、难点展开深入的讨论和研究。研读，有一个原则：就是教师始终站在“导”的位置上，同时又不任意对学生评论的结果加以肯定或否定。（三〉练习就是对学生已接受的书本知识进行巩I古I和强化。要求把机械性练习和灵活性练习结合起来。（四〉总结就是教师对课堂进展的情况和学生学习反馈的结果加以总结。总结一般从三个方面入手：（1）总结课堂教学的全过程；（2）总结课文的重点、难点；（3）总结考察练习、测验的结果。（五〉迁移这个环节是让学生把学到的知识加以应用

5、，旨在举一反三，让知识转化为技能。上述，是我校“高校”课堂教学改革的一般程序。自读是前提，研读是解决,练习是巩I古I,总结是提高，迁移是发展。“高效”课堂教学改革的“实效”，主要如下：（-）培养获取信息和进行信息交流的能力学生把“自读”中揭示岀的课文疑难，向同学或向教师提出，通过相互的信息传递和交流，从而求得解决。这种学习方式使得学生的知识和能力得以训练和提高，但不是现成得到的，不是教师灌输、转移、赠送给学生的，而是通过学生自己的劳动，自己的个性，通过主动式的交流获取的。这种学习过程有利于培养学生获取信息和进行信息交流

6、的能力。(-)培养健康心智，提高认识能力“高效”课堂结构，把学生放在主体的位置上，使学生始终充满自信，极大地激发学生的求知欲，主动去学习、去探索，这样就利于学生健康心智的锻炼，从而提高认识能力。(三〉设置梯度，培养学生的制造能力为了使学生的知识不断地扩大和加深，我们在一定数量和速度的范围内给练习设置了梯度。这种梯度又通过自读、研读、练习、总结、迁移得到以反映。学生学一步向前一步，每上一步都有一定的难度，都要付出相应的知识和能力代价,“跳一跳摘到果子”。这样的结构程度利于学生创造心理的发展和创造能力的培养。从高效课堂结构

7、上看，整个过程是多向性的。这种多向性把教师和学生，学生和学生都沟通起来，使课堂形式多样、活泼；学生彼此间直接交流，师生间能配合默契，在规定的时间内获得较好的效果，保证了课堂教学的高效。当然，数学是一门永无止境的艺术，“教无定法”，教学改革中关键在于教师,作为中学语文教师，我会始终耕耘在这块园地里，决心为语文教学改革而不懈努力。［参考文献1《中学语文教学》1989年版《中学语文教学》1996年《教学月刊》中学文科版1996年