语文人教版六年级上册人教版六年级【少年闰土】

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1、《少年闰土》教学设计河北省阳原县东城中心校郑建平一、内容简介：这是人教版小学语文第十二册第五单元里的一篇课文----17课《少年闰土》。这篇课文选自鲁迅先生的短篇小说《故乡》，文章以精炼的语言文字叙述了“我”回忆起少年时和少年闰土相识、相处、分离的过程，刻画了一位天真可爱、知识丰富、聪明能干的农村少年形象。本课的学习者为小学六年级学生，我通过平时的观察了解，知道学生已具备了小组讨论、合作学习的能力，并在交流和讨论中敢于提出自己的看法，作出自己的判断，学生能进行探究性学习，在阅读中联系上下文和自身积累，体会文章中词句的意思和表达效果，

2、体会文章的思想感情，不足之处是学生对文中含义深刻的句子理解较困难。三、教学目标：这篇课文从课文内容和它在教材中的位置揣摩编者的意图，我认为主要是继续提高学生理解课文内容的能力，理解含义深刻的句子，感受人物形象，从而体会作者的思想感情。依据新课标要求，根据教材的编排特点和学生的年龄特征，我确定教学目标如下：知识目标：学会本课生字、新词；理解含义深刻的句子，体会闰土的个性特点；能有感情地朗读课文，背诵第一自然段。能力目标：通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。提高阅读速度；培养进行探究性学习和创造性学习的能力。情感目标：激发

3、学生主动参加社会实践的兴趣。教学重点：品味词句，体会闰土的个性特点。教学难点：理解含义深刻的句子。四、教学用具：多媒体课件教学过程课前准备：观察班上同学的相貌特征及服饰特点，并展开讨论。一、情境渲染，引出闰土1、以介绍朋友引入，（指生介绍你的朋友）展示“月下看瓜刺猹”图，2、谈话导入　　谈话：有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？展示“月下看瓜刺猹”图，生回答：少年闰土3、板书课题：少年闰土　　　　齐读课题。“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？4、介绍作

4、者：（先让生说鲁迅，再出示资料）　　　　（“我”是少爷，闰土是给“我”家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。）今天就让我们一起走进鲁迅的少年时代，看一看他的朋友少年闰土到底是怎样的？二、预习课文先自由读课文，出示自读提示　　１、小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。　　２、默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。三、检查预习情况　　１、开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。　　２、利用课件检查学习情况：（出示生字词）（指生认读

5、，小组读，全班读）　　强调：　⑴　生字中的特殊部首：　　　　　拜（手）；允（厶或儿）；畜（亠）。　　　⑵　正音。　　　⑶　与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，巩固生字的音形义。　　３、质疑。　　（简单写副板书，便于在下面的学习中反馈。）四、学习描写闰土外貌的内容　　１、过渡语：　　　　一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？　　　　（要想认识一个人，先要看他的外貌。）　　２、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。　　３、读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句。　　　　板书：紫色的圆脸头戴小毡帽

6、颈套银项圈　　４、谁来说说闰土的外貌有什么特点？　　　⑴　学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练习：　　　　　拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。　　　⑵　再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点：如果学生没有新发现，再做一个练习：　　　　　用铅笔将“紫色的”划掉，然后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。　　　　　体会出闰土“健康”的特点，因为他的

7、脸是“紫色的”，为什么是紫色的？　　　　　（在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个“忙月的儿子“，是穷苦人家的孩子，生活在农村。）　５、请一位同学总结闰土具有哪些特点。　　（设计意图：教会学生抓重点次与理解句子的含义的方法。）五、理清四件事的顺序　　１、提问：　　　　闰土和“我“在一起，给“我”讲了哪些事？　　２、四人小组学习，用简洁的语言概括。　　３、学生按先后顺序说一说。　　４、师生评论，调整板书：雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼　　（设计意图：培养学生的概括能力。）六、品读感悟 我们已经了解了闰

8、土是一个健康可爱的农村少年。我知道他是这样一个孩子：　　出示课件：　　“……紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……”“……他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话……”　　从这些描写中，闰土给你留下了怎样