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时间:2019-08-27
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1、《中考散文复习之把握人物的情感变化》复习教学设计[复习内容]:中考散文复习之把握人物的情感变化[学情分析]:而临中考,学生们对文学类文本的阅读困惑较多,难于把握。拿到一篇文章通常不知道如何下手,更不知如何答题,经常会岀现失误导致丢分,让他们非常的苦恼。所以设计这样的一节复习课帮助他们解决难题、提高阅读水平对他们来说至关重要。[复习目标1、理清思路,整体把握作品的主要内容;2、把握散文阅读中人物(或作者)的情感变化。[重点难点]:把握散文阅读中人物(或作者)的情感变化。[教学思路]:本节课主要根据课前测试时学生答案中存在的问题进行设计教学,有针对性地进行方法指导,教学过程中,注重学生的
2、课堂反馈情况,及时点拨。在此基础上独创一份与复习目标相配套的练习供学生在课堂上训练,以达到巩固的效果。[教学时数]:一课时[教学准备]:1、学生:课前完成测试练习《青涩的谎言》2、老师:批改学生的测试练习,做好学情分析,并独创一份与复习目标相配套的巩固练习供学生在课堂上训练。[教学活动]:一、导入:(一)故事:话说,宋代有个词人叫元好问,他去并州赴试,途中遇到一个捕雁者。这个捕雁者告诉元好问今天遇到的一件奇事:他今天设网捕雁,捕得一只,但一只脱网而逃。岂料脱网之雁并不飞走,而是在他上空盘旋一阵,然后投地而死。元好问看看捕雁者手中的两只雁,一时心绪难平。便花钱买下这两只雁,接着把它们葬
3、在汾河岸边,垒上石头做为记号,号曰''雁邱〃,并作《匯邱词》。而词的首句便是''问世间情是何物,直教生死相许〃,今天老师借用这两句词引出我们这节课的主题“问文中情为何物,直教人探寻不止”。(二)、展示2015年文学类文本阅读的考纲要求1、理清思路,整体把握作品的主要内容;2、把握不同体裁作品中的情境与形象;3、揣摩作品中的精彩细节;4、欣赏作品的表现手法,品味富于表现力的语言;5、领悟作品的内涵,获得有益启示。二[T青”为何物](一)、复习目标:1•理清思路,整体把握作品的主要内容;2•把握散文阅读中人物(或作者)的情感变化。(二)、中考回顾:命题类型:分析文章人物(或作者)的情感变
4、化(高频考点:2012、2011、2008>2007、2006年考过)1、(2012年广东)《淡淡的深情》文中儿子对母亲的体悟经历了怎样的变化?(3分)答:(1)、踏上大学旅程时(上大学时),觉得很委屈,甚至赌气。(2)、大学期间,对母亲充满思念。(3)、回家探亲,听母亲述说关于“我”的种种事情,感到惊讶(震惊)、激情。2、(2011年广东)《旧餐桌上的美好时光》围绕“一条银色的裤子”,母亲对安东尼的态度发生了怎样的变化?请在空格里填上恰当的词语。(3分)口口——口口——口口答:拒绝(反对)——理解(支持)——自豪3、(2008年广东)《歪儿》随着事件的发展,“我”对歪儿的感情发生了
5、变化,请用简明的语言概括出来,填写下表。(4分)事件歪儿坐庄歪儿挨骂歪儿扔下铁罐歪儿回来感情答案:拿他取乐、有点不安、深感内疚、亲密快乐三、[“情”在何处](一)、展示《青涩的谎言》测试题目:全文围绕“谎言”展开故事,请各用一个字补全文章情节,并理清“我”的情感在这一过程中发生了怎样的变化?情节谎谎谎谎情感(二)、测试结果,成果展示测试结果表扬名单:洁兰、嘉燕、秋盈、霜怡、舒雅、晓婷、泽鸿、俊星、宏森、恒生、儒泽、明阳、靓怡、润妍、雅婷、治海、钟洲、洁如、汉宏、泽峰、彩云、王欢、凌琪、开雪、思铭、永佳、思慧、浩祥(三)、测试结果,发现问题(通过对学生答案的分析,得出存在的问题)存在问
6、题:1、审题不清;2、情感把握不到位;3、语言表达不够准确。(四)、针对问题,方法指导“法宝1、审清题意,明确方向测试题目:全文围绕“谎言”展开故事,请各用一个字补全文章情节,并理清“我”的情感在这一过程中发生了怎样的变化?(《青涩的谎言》)2、锁定区域,分析字句■造(编)谎■害怕、后悔⑹回到家,我破天荒的帮助母亲做了晚饭,跟着母亲后而看她做完了全部的家务才轻轻地说:“妈妈,今天我们班一个同学没有来上学,听老师说他病得很重,老师组织让我们捐款,我准备给五十块”,我低着头,不敢看母亲,我怕母亲锐利的眼神看穿我的谎言。⑺正在吃饭的母亲惊讶的抬起头,犹豫了片刻,微笑的说:“哦,好吧,人家有
7、难,帮助别人是应该的,再说平安就是福”。想不到母亲这样的爽快,但我仍然感觉到母亲的话里藏着猜测。⑻一瞬间,我有些害怕,更有些后悔,原来撒谎需要这么大的勇气。我不敢去碰触母亲的眼睛,迅速转过身体,装做去做功课。■续谎■害怕、担心(10)—个星期以后,我向老师请了半天的假,偷偷地跑到集镇上,精心的为自己挑选了一件口底细花的连衣裙,剩下的钱给母亲买了一对漂亮的发夹,我对母亲说:“妈妈,我在学校数学比赛中得了一等奖,老师奖给我四十块钱,我用这钱买衣服了,还给你买了
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