中考语文一模演练

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1、语文一模练习2015-4一、基础•运用(共24分)(一)选择。下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意，选出答案后在答题纸上用铅笔把对应题目的选项字母涂黑涂满。(共14分)阅读下面的文字，完成第1-2题。对联，又称楹联，是我国独有的一种文学样式，是中华传统文化的重要载体。对联A,相传起于五代后蜀主孟昶(chang),后历经北宋、明、清三个重要的发展时期，最终成为中华文化中的一朵奇葩。对联对仗工整，韵律协调，言简意赅，意蕴丰富，雅俗共赏。它营造出来■的诗化的氛围像阳光一样，照进每一个国人的日常生活。在一些古镇，我们看到的民间对联,虽然在格律上不那么讲究，但切合百姓实际，与古镇的环境B,C

2、°比如一个作坊■的对联“打金打银打世界染山染水染江山”，看了就不由得喜欢，喜欢里面透着的那种粗犷和■豪气。1.对文中加点字的注音，全都正确的一项是()A.载体zdi言简意赅gdi作坊zuO粗犷kuang••••R.载体言简意赅hQ作坊7山6粗犷guang••••C.载体zdi言简意赅he作坊zud粗犷kuang••••D.尊体zdi言简意赅gdi作坊zuo^ll^Tgudng2•根据语意，在横线A、B、C处依次填入语句，最恰当的一项是()A.家喻八晓相得益彰显然比某些文人某些不接地气的创作的对联更能打动人心B.家喻户晓相辅相成显然比某些文人创作的某些不接地气的对联更能打动人心C.源远流长

3、相辅相成显然比某些文人某些不接地气的创作的対联更能打动人心D.源远流长相得益彰显然比某些文人创作的某些不接地气的对联更能打动人心阅读下面的文字，完成第3-4题。对联中修辞手法的魅力令人拍案叫绝。如以下几联：【甲】郑板桥故居联“春风放胆来梳柳夜雨瞒人去润花”；【乙】固原六盘山联“峰高华岳三千丈险据秦关百二重”；【丙】桂林阳朔联“水作青罗带山为碧玉簪”；【丁】明代学者胡居仁自勉联“苟有恒，何必三更眠五更起最无益，莫过一日曝十日寒”，都巧妙地迄用了不同的修辞手法，拓展了对联的审美空间，增强了对联的审美情趣。3•文段中四副对联的表达效果，理解不正确的一项是()A.【叩】联赋予春风、夜雨以人的行为

4、，生动地写出了春风的轻柔、温暖、悦耳，春雨的细密、迅疾、清凉。B.【乙】联用“三千丈”、“百二重”的夸张表述，突出了六盘山山峰的高峻和形势的险要，给读者留下深刻印象。C.【丙】联把宛转回环、清澈碧绿的江流比作“青罗带”，把平地崛起、如莲似笋的山峰比作“碧玉粋”，形象地表现了桂林山水的特色。D.【丁】联上联运用反问，加强语气，强调了如果冇恒心，不必每天起早贪黑；下联说一时勤奋、一时懒散是最不好的，从正反两方而突显了治学要持之以恒。4.对画线字“运”的间架结构和书写的说明，全都正确的一项是()A.“运”字是半包围结构，书写时先写“云”，•再写“”。辽B.“运”字是左右结构，书写吋先写“”，?

5、!“云”。C.“运”字是左右结构，书写时先写“云”，再写“”。辽D.“运”字是半包围结构，书写时先写“”,辽云”。阅读下面的文字，完成第5题。一天，苏轼带着小他两岁的弟弟苏辙游巫山。山上一位老道听说有“神童”之称的苏轼来了，便想当面考考他。老道出了个异字同音对“无山得似巫山好”，苏轼不假思索，立即对出下联：“—?”老道连连称妙。谁知，苏辙在一旁却说：“兄长的下联对得还不甚工稳，不如改一改。”苏轼问：“怎么改？”苏辙便念道：“—?”苏轼和老道听了齐声叫好。从此,苏辙也远近闻名了。5•阅读材料，根据故事情节和对联的知识，在横线A、B处依次填入合适的下联，正确的一项是（）A.何花能如荷花雅何叶

6、能如荷叶圆B.何叶能如荷叶圆何水能如河水清C.何水能如河水清何叶能如荷叶圆D.何叶能如荷叶圆何花能如荷花雅6•校本课程《走近楹联》开设后，同学们读联、背联、赏联，尽情感受楹联文化的魅力，享受学习楹联文化的快乐。在一次“走出校园，广阔天地学楹联”的活动中，老师请同学们用一副对联说说学习楹联的收获或体会，下列回答不得体的一句是（）•••A.人间百益，不及读书半分妙尘世千好，未如品联一段香B.书香校园厚学养楹联文化润心田C.行尽百川才哓江河之美读破千联方知语言Z奇D.书中乾坤大笔下天地宽7•下列对联与文化名人对应恰当的一项是（）①四面湖山归眼底；万家忧乐到心头。②两表酬三顾，一对足千秋。③翁去

7、千余载，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。④诗史数千言，秋天一鹄先生骨；草堂三五里，春水群鸥野老心。A.①王安石②刘备③欧阳修④杜甫B.①范仲淹②诸葛亮③欧阳修④杜甫C.①范仲淹②诸葛亮③苏轼④白屈易D.①王安石②刘备③苏轼④刘禹锡（二）填空。（10分）8.默写。（4分）（1）持节云中，（苏轼《江城子密州出猫》）（2）,拔剑四顾心茫然。（李白《行路难》）（3），处断东南战未休。（辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》）（4）描写桃花源社会