信息窗一认识人民币

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1、《认识人民币》教学设计江凌飞教学目标：结合现实情境，在整理人民币的过程中认识各种面值的人民币，掌握元、角、分之间的进率关系.教学过程：一、创设情境，提出问题。师：老师给小朋友们带来一个小玩具，猜猜我是用多少钱买的.生：……、师：的确，钱不但可以帮我们买到我们喜欢的东西，还可以买到我们需要的东西，说实话,我们的生活还真离不开钱.师：我们国家的钱叫做人民币•为了更好地了解钱，更好地花钱，这节课我们一起来研究有关人民币的知识•请看情境图.师：怎样才能知道存钱罐里存了多少钱呢？二、合作探索，解决问题。1、整理人民币，

2、数一数存钱罐里存了多少钱。生：数一数存钱罐里的钱就知道了。师：这么多这么乱的钱怎样数呢？生：我们可以分类数，元和元数，角和角数，分和分数。师：这是个好办法，下面就开始整理吧！生：小组活动，教师巡视指导。2.交流总结:通过刚才的整理活动可以看岀，并不是将人民币整理好就能数出一共有多少钱•要想知道一共是多少钱，我们还必须具备一些有关人民币的知识•了解了这些，你就能数出结果.第一个知识:知道每一张人民币的面值.3.认识小额人民币.你是通过什么方法辨认这是一元的人币？学生交流.教师总结:不但要看人民币上的数字宝宝，还

3、耍结合汉字.4.结合一元的人民币让学生了解,人民币的第一个单位:元.你还知道哪些单位是元的人民币？5.人民币的单位除了元，还有角•认识角的人民币.6•认识分的人民币.第二个知识点：掌握元、角、分间的进率关系，展人民币的兑换活动.1.公交车的车票多少钱?一元.2.准备4个信封:一个信封内装一元;一个信封两个5角；一个信封5个2角;一个信封9个1角哪份车票钱可以上车？通过交流得出1元二10角、3.泡泡糖1角一块•如何付钱?通过交流明确1角二10分.解决存钱罐问题.三、巩固拓展。自主练习第1题。以活动化的形式进行人

4、民币的兑换练习。《认识人民币》教学反思《认识人民币》是一年级下册第五单元的教学内容。一年级学生尽管对钱有或多或少的接触，但只是基于现在平时生活中拿5角钱去买零食等微少经验上，多数学生仅是会“用钱”却不会“识钱”，对人民币只是初步的认识。本课教学内容为认识1元及10元以下的人民币，和人民币单位间的进率，人民币的换算。第_环节：整理存钱罐可以釆用学具带回家整理再带到学校•因为整理对孩子来说很简单.第二环节：认识人民币由于一年级的孩子对人民币已有一定的生活经验，所以在开展“认一认”活动时，使学生在合作交流中自觉的进

5、一步认识了人民币。但教材中明确提出大额人民币要放在第二课时学习•而我的课堂上全部认识了•导致后面吋间不充分.第三环节：教学人民币单位间的进率元和角之间的关系孩子们理解起来不应该很难，因为他们有生活经验.难就在角和分之间的关系•可以釆用小李老师的方法，买一角钱的东西，都可以怎样付钱.这一环节有一个难点就是1元二（）分的进率，这是学生在生活中很难接触到的，因而很难自然的引出这个结论。因此，我应该在学生猜测思考，同桌讨论之后，具体分析了转换的方法：1角=10分，2角=（）分,3角二（）分，4角二（）分10角二（）分

6、，一步一步让学生找到结论：1元=100分。第四环节：换钱学生必须明确换钱的原则是面值最终是相等的.第五环节：数出存钱罐里的钱•还要通过这一环节渗透统计表的优越性.2011年3月