作文的基本写法[管理资料]

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1、作文的基本写法引下文确定写作范围;完成情感定位引出下文一、开头的写法扣题定位把题目中重点的字或词写进第一段中4、扣题，就是把题目中重点的字或词，写进第一段中。2、定位，一方面，主要是指确定写作范围，即确定本文要写哪方面的内容。一般使用概要的总述写法。另一方面，也指完成情感定位，即对所写人或事，是喜是恶？是褒是贬？表明自己的观点。3、引下文，即为什么这样说？具体情况是怎样的呢？例4、初中课文《往事依依》的开头：“年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。”扣题：但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。定位：开头有感而发，“已经

2、模糊从搜索枯肠而不可得”与“历历在目必至今记忆犹新”形成强烈反差，给青少年读者造成强烈的悬念。引下文：为何作者会对往事有两种截然不同的感受？引出了对几件往事的回忆。接着追忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事。例2.初中课文《故乡》的开头:扣题我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。扣题：故乡定位：小说开篇写道，“我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去豐可是，“我二十年来时时记得的故乡"，却是一片凋敝的景象：阴冷的天气,呜呜作响的冷风，苍黄的天底下几个萧索的荒村，“没有一点活气”，“我的心禁不住悲凉起来”，因为在“我”的记忆中，故

3、乡是美丽的，但此刻又说不出它的美丽和佳处来。故乡是美丽是记忆中的虚幻，而故乡的萧瑟，则是无法回避的现实，正是在这种心绪中，“我”踏上了回乡之路。故乡萧瑟的景象和叙事主人公悲凉的心境相融合，一开始就为全篇定下了抑郁深沉的抒情基调。引下文：篁我”在故乡的所见、所闻、所忆、所感是怎样的？引出了下文。开头的的“定位''很重要。你是想定位小一些，只写某一方面的内容呢，还是想定位大一些，写好几个方面的内容呢？确定好后，再下笔写开头的“定位”部分。“定位"与下文的关系是：定位小，下文单一写；定位大，下文多面写。如果你在开头的定位（确定的写作范围）较小，小文就应单一地去写。如写《我的爸爸》，开

4、头：我的爸爸的字写得特棒，真是人见人夸。下文只需要单一地写“字,，t这就叫“单一写,，字这个开头只确定了写“字”的范围，下文就只能在这个范围内来写，可写爸爸是怎么想起练字的，他的字是怎么练出来的，到底有多棒，都在哪些场合受到了什么人的夸奖，他们是怎么夸奖的。这样，要写的内容就比较单一。如果你在开头的定位（确定的写作范围）较大，下文就要分多个方面去写。同样写《我的爸爸》，开头若这样写:我的爸爸不仅字写得棒，还会绘画、唱歌，还拉得一手好提琴，真是一个多面手。字画歌提琴下文要分四个来方面写“T这就叫多面写这个开头，确定的写作范围比较大，下文就要分别写他的“字”写得怎么好，“画”绘得怎

5、么好，“歌”唱得怎么好，“提琴”拉得怎么好。也就是需要从多个方面去写。再如，写《西湖》，开头若这样写：西湖的美景很多，但我独爱它的水……下文只需要单一地写“水”一＞这就叫“单一写”这个开头只确定了我独爱它的“水”的范围，下文就只能写它的“水”如何美，我如何爱，要写的内容就很单一。同样写《西湖》，开头若这样写：西湖是杭州最美的地方，它的水美、树美、桥美、路美，一切都美得叫人留连忘返。水美树美桥美路美这个开头，确定的写作范围比较大，就需要分别从“水美”、“树美”、“桥美”、“路美”多个方面去写。这就叫：定位小，下文单一写定位大，下文多面写这就告诉我们，在审清题意后，你决定写什么，在

6、开头就要把“位”定得准准的,不能随便乱写一气。二、中间的写法承头顺写详重点接续开头的内容按一定的顺序来写详写重点部分1＞承头，就是接续开头的内容来写。因为开头是要求“扣题”的，当然就不会跑题。中间部分，我们“承头”，接续开头的内容来写，也就能保证不会跑题。不跑题，是很重要的。举例：课文《繁星》，依次写了“从前⑷三年前^如今西有一夜”四个片段，表达了作者酷爱星天的深切感受。开头：首句“我爱月夜，但我也爱星天”，表露作者对大自然的热爱之情，也为第二句引出“我最爱看天上密密麻麻的繁星”作了铺垫。第三句状写“我”望星天吋的感受，''我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的”为全文定下了

7、感情的基调。承头：第2段就回忆“我”三年前在南京读书时看繁星的情景和感受。接着课文按照时间顺序，扣紧“繁星”，写了作者在不同时期不同地点观看繁星的情况。再如课文《珍珠鸟》:开头：“真好！朋友送我一对珍珠鸟。”承头：作者接着记叙了小鸟怎样由怕人到亲近人的过程，从中能感受到作者用爱心营造人鸟和谐共处的氛围，这种氛围是作者用宽大的爱心为鸟儿营造一个宽松、自由、舒适、温暖的空间制造出来的，人们不禁还会想到人与其他动物、植物、人与人之间是不是也要充满爱心呢？2、顺写，就是按一定的顺序、有条理地叙写。万