2018年-小学数学学习心理学答案

《2018年-小学数学学习心理学答案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、期末作业考核《小学数学学习心理学》满分100分一、简答题（每题8分，共24分）1、学生的数学学习有何特点？答：（1）有效的数学学习来自学生对数学活动的参与，而参与的程度与学生学习时产生的情感因素密切相关。（2）学生数学学习中的认知、情感发展呈现出明显的阶段性。（3）学生数学学习的过程充满了观察、实验、猜想、验证、推理与交流等丰富多彩的数学活动。（4）学生的数学学习的过程应当是富有个性的、体现多样化学习需求的过程。（5）动手实践、自主探索、合作交流是学生数学学习的重要方式。（6）数学学习中的“再创造

2、”比其它学科要求更高。（7）数学学习中教师的指导在于“点拨”和呵导,学生的思维。2、简述数学问题解决学习的一般过程。答：数学问题解决是一个连续的心理活动过程，这个过程通常反映为以下四个基本步骤：（1）感知、理解问题：这一步主要是学习者明确问题所提供的条件信息和目标信息，并在头脑里建立起问题的表象。（2）确定求解方案：这一步是根据前而获得的条件信息、FI标信息、问题的初始状态及学习者头脑里形成的问题H标状态选择解题方法，制定求解计划，这是实现问题解决的最关键的一步。具体要完成有以下几个任务：①问题类

3、化；②寻找解决问题的突破口；③确定解题步骤。（3）实施问题解答：就是将前面所制定的解题计划付诸实施，使问题达到目标状态。这一步既是执行解题计划的过程，同时也是检验和修正解题计划的过程。（4）总结评价：问题解决以后，学习者还应主动对自己的求解过程和结果进行检验与评价，看解题过程是否合理、简便，结果是否正确。总结评价时应注意分析问题还有无其它解答方法、还有哪些新的方法。3、有意义学习的实质和条件是什么？答：一方面，从学习材料的性质上来看，材料要具有逻辑意义；另一方面，从学习者角度来看，学习者要有意义学

4、习的心向（即学生想要在理解材料的基础上学习），学习者脑中述耍有适当的IH知识,以便去理解新知识。所以，在教师的教学过程屮，为了让学生进行有意义学习，奥苏贝尔提倡教学应遵循两个原则：逐渐分化原则和整合协作原则，另外还要运用先行组织者策略。我们可以用知识学习屮的上位学习和下位学习来理解奥苏贝尔提出的教学原则和策略。（1）有意义学习的实质是指在学习知识过程川，符号所代表的新知识与学习者认知结构屮已有的适当观念建立实质性和非人为性的联系。（2）有意义学习的条件：①学习材料木身必须具备逻辑意义；②学习者原有

5、的认知结构屮必须有能同化新知识的适当观念；③学习者必须具备有意义学习的心向或态度。二、辨析题（每题12共，48分）1、重视所学学科的基本结构有利于学生的学习。重视发展儿童的智力，这是符合现代技术条件下美国急需培养大批的科技人才的现实的，具有鲜明的时代性，但也反映了很强的阶级性。布鲁纳曾指出，只有帮助所有学生充分利用他们的智力，那么，在这个复杂的工业社会里，美国才能有机会很好地生存下去。他曾经说过:证在形成的作为我们这一代标志的，可能是广泛地重新出现的对教育和智育FI标的关切，但又不放弃这样的理想，

6、即教育应作为训练民主社会里平衡发展的公民的手段。”从这可以看出布鲁纳教育理论具有的阶级实质。2、解决数学问题能培养学生的数学意识。正确。能解决的，不要期望在一两次的解决问题中就能培养起学生的数学应用意识;也不要认为简单的数学问题（包括生活屮的问题）对学生的数学应用意识培养毫无帮助，它需要较长的时间，教师在适当的时机有意识地启发学生的应用意识，经历渗透、反复、交叉、逐级递进、螺旋上升、不断深化的过程。使学生的应用意识逐步由不自觉或无目的状态，进而发展成为有意识有目的的应用。总Z,通过各种载体增强学生

7、的数学应用意识,有效地激发学生将数学知识应用于实践的积极性，加人学生体验成功的频率,提高他们利用数学解决问题的能力，达到"学以致用”的目的，促进学生数学素质的提高。3、动机、情感、意志等非智力因素对有效数学思维活动有着重要的影响。答：这一观点是正确的。对青少年而言，动机、情感、意志等非智力因素，是数学学习内驱力的巨大源泉，从根本上决定着能否进行正常有效的数学思维活动。在数学活动中，动机发挥着重要的作用。动机是引起个体行为的内在动力，其作用是促使人进行有目的的行动。在思维过程中，动机是通过加强努力、

8、集中注意、积极活动而促进思维活动的。因为数学有严谨精确的要求、数学思维有复杂、繁难的特点，只有具备较强的动机，学生才能把注意力放在学习上，才能刻苦努力地学习。动机的影响主要是通过情感变化直接表现出來的。激发学生学习兴趣是增强动机的手段之一。积极的态度对思维起着促进作用，一方面是由于有愉快、满足的情绪所伴随，另一方面由于对当前对象有在理智上的肯定认识，因而带来主观意志上的努力。思维主体这吋能主动调动大脑机器的各部分零件，使其发挥最大能量。在数学活动中，要解决一个复杂而困难的问题，需要