2018版高中生物苏教版必修一学案：第四章+章末整合提升

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1、章末整合理土J知识系统构建【必背要语】1.酶并非都是蛋白质，少数酶是RNA；酶具有催化作用，其原理是降低化学反应的活化能。2.酶的作用具有高效性、专一性和作用条件温和等特性。3.ATP中远离A的高能磷酸键易断裂，也易形成(伴随能量的释放和储存)。生物体内ATP含量不多，但转化迅速，能保证持续供能。4.植物产生ATP的场所是叶绿体、细胞质基质和线粒体，而动物产生ATP的场所是细胞质基质和线粒体。光合作用的光反应产生的ATP只用于暗反应中C3的还原，而细胞呼吸产生的ATP用于除C3还原之外的各项生命活动。5

2、.光反应的场所是叶绿体类囊体膜，产物是02、［H］和ATP。暗反应的场所是叶绿体基质，产物是有机物和ADP、Pio6.光合作用中的物质转变为：(1)l4CO2->,4c3-*(,4ch2o)；(2)h!80->I802o7.光合作用的能量转变为：光能一ATP屮活跃的化学能一有机物中稳定的化学能。8.有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体，反应式为：C6H12。6+6O2+6H2O——6CO2+12H2O+能量。无氧呼吸的场所是细胞质基质，反应式为：C6H12。6上*2C2H5OH+2CO2+少量能量或C6H

3、

4、2O6—2C3H6O3+少量能量。规律方法整合整合一验证酶特性的实验方法整合1.的高效性实验探究对照组：反应物+无机催化剂旦底物分解速率。实验组：反应物+等量酶溶液旦底物分解速率。实验小自变量是无机催化剂和酶，因变量是底物分解速率。2.作用的适宜条件实验探究(1)最适温度的探究思路检测是否出现蓝色及蓝色深浅'淀粉九温度下+淀粉酶n温度下、I淀粉7〃温度下+淀粉酶S温度下丿淀粉“温度下+淀粉酶厲温度下〔碘液(2)最适pH的探究思路_pH

5、酶液+H2O2溶液、检测02的产生速率pH2酶液+H2O2溶液••

6、•••••••、pH“酶液+H2O2溶液'【例1】关于探究酶特性的实验叙述中，正确的是()A.若探究温度对酶活性的影响，可选择过氧化氢溶液为底物B.若探究过氧化氢酶的高效性，可选择无机催化剂作为对照C.若探究温度对淀粉酶活性的影响，可选择斐林试剂对实验结果进行检测D.若用淀粉、蔗糖和淀粉酶来探究酶的专一性，可用碘液对实验结果进行检测整合二分析当光照与C02浓度发生骤变时，C3、C5、［H］和ATP的变化条件C3C5[H]和ATP(CH20)合成量模型分析光照强度由强到弱，C02供应不变增加减少减少减少物

7、质的*光照.照鴉厂G1••••■■~k

8、反应中C3和C5化合物微摩尔浓度的变化趋势如图。请据图冋答问题：O1(M)2003(X)4("时1毗相对浓度(1)图中物质A是(填“C3化合物”或“C5化合物”)。(2)在CO?浓度为1%的环境屮，物质B的浓度比A的低，原因是,将CO2浓度从1%迅速降低到0.003%后，物质B浓度升高的原因是(3)若使该植物继续处于CO?浓度为0.003%的环境中，暗反应中C3和C5化合物浓度达到稳定时，物质A的浓度将比B的(填“低”或“高”)。(4)CO2浓度为0.003%吋，该植物光合速率最大时所需要的光照强度比C

9、O?浓度为1%时的(填“高”或“低”)，其原因是o整合三生物细胞呼吸方式的判断1.根据生物的类型判断：原核生物无线粒体，大多进行无氧呼吸产生乳酸(如乳酸菌)或者乙醇和二氧化碳，但也有些原核生物进行有氧呼吸，如醋酸杆菌、蓝藻等。高等动物无氧呼吸都是产生乳酸的，高等植物绝大部分无氧呼吸产生乙醇和二氧化碳，也有例外产生乳酸的,如马铃薯块茎、甜菜块根、玉米的胚(可记忆为“马吃甜玉米”)等。2.根据产物的类型判断(1)消耗02—有氧呼吸，但无法确定是否同时进行了无氧呼吸。(2)有H2O生成一有氧呼吸，但无法确定是

10、否同时进行了无氧呼吸。(3)无CO2产生一产生乳酸的无氧呼吸。(4)有CO2生成©CO2产生量=02消耗量f有氧呼吸。②CO2产生量＞02消耗量f有氧呼吸与无氧呼吸并存。③只生成C02不消耗02-产生乙醇的无氧呼吸。(5)有乙醇产生①乙醇量=＜：02量一只进行无氧呼吸。②乙醇量小于C02量一既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸，多余的CO2來自有氧呼吸。⑹有乳酸产生①产生乳酸不产生C02-只进行乳酸式无氧呼吸。②同时产生乳酸和co2-＞进行乳酸式