语文人教版六年级上册群文阅读——真情暖人间

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1、“群文阅读”六年级上册第三组“真情暖人间”教学设计小金县营盘小学毛太翠教材说明：本组教材是以真情为专题安排教学内容的。小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通的群众，特别是残疾青年的美好心灵。《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情。课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。而《同步阅读》安排的几篇文章也都是从不同角度赞扬了人间的真情。单元整合、群文阅读

2、教学设计旨在让学生在阅读课文的同时，能体会真情给人们生活带来的感动，树立讲诚心、动真情、乐意用自己的爱心去帮助别人的风尚。设计理念：以“单元整合、群文阅读”策略为指导，让学生通过阅读同步教材，感受文中人物的美好心灵，体会真情给人们生活带来的温暖和感动。以知识树为线，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。教学内容：人教课标版教材小学语文第十一册第三单元课文：《穷人》《别饿坏了那匹马》《唯一的听众》《用心灵去倾听》。人教版《同步阅读》教材：《窗前的小豆豆——大冒险》《教师节的康乃馨》《妈妈哭泣的那一天》

3、《爸爸的新鞋》教学重点：1、从本单元的真情故事情景中熏陶情感、发展思维。2、分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。教学步骤：一、主题回顾1、同学们，在第三单元中，我们一起学习了四篇课文，它们分别是：（课件出示课内的四篇课文题目，学生齐读课题）它们是以什么为主题的文章?(真情)2、人物分析（1）、每篇文章的主人公是谁？桑娜和渔夫残疾青年老教授苏珊（2）、四篇课文里的主人公是怎样的人？宁可自己吃苦也要帮助别人（乐于助人）不计一己得失帮助别人（善解人意）真诚无私地爱护鼓励别人（鼓励成长）用心灵去倾听别人的心声，用爱心去帮助别人

4、（用心倾听）（3）、几个主要人物的共同点？关爱别人帮助别人二、阅读概览1．（过渡）：在我们的同步阅读教材中，也选编了几篇以真情为主题的文章，我们重点阅读了四篇,它们是《窗前的小豆豆——大冒险》、《教师节的康乃馨》、《妈妈哭泣的那一天》、《爸爸的新鞋》。前几天，老师已经布置同学们自己进行了认真地阅读，并且填写了《群文阅读记录卡》。大家完成了吗？请把自己的群文阅读记录卡举起来我们大家看看。你能把自己在阅读这些短文时的方法和给我们交流一下吗？引导学生总结出：阅读——思考——勾画——品读——批注——填卡2．刚才老师看了看，同学们填写得都很认真，说明读书很用心

5、，下面我们就来汇报一下这四篇文章又是怎样的人间真情温暖和感动了我们？《窗前的小豆豆——大冒险》──信守承诺《教师节的康乃馨》──尊师爱生《妈妈哭泣的那一天》──母子情深《爸爸的新鞋》──相亲相爱3．孩子们读书都非常的认真，也很仔细，从上面的八篇文章中我们看到了“乐于助人、善解人意、鼓励成长、用心倾听、信守承诺、尊师爱生、母子情深、相亲相爱都是人间真情。三、片段分享与精彩赏析：同学们在阅读这些同步阅读上的文章时，文中一定有些精彩的段落或句子打动了你的心吧？请你把自己觉得最精彩的句子或段落找出来，先给大家读一读，再说一说你从中体会到什么？让我们一起来分享

6、分享你的感动。老师给大家一个提醒，在你读之前，你应该邀请大家把书翻到哪篇文章的哪个地方。教学预设：《窗前的小豆豆——大冒险》1、但是，无论怎么做，一定要让泰明高兴，让他能够爬上自己的树。小豆豆转到泰明的眼前，对变得悲伤起来的泰明，鼓起自己的腮帮子做了一个鬼脸，快活地说：“等一下，啊，我有好办法了！”我从中体会到小豆豆的乐观，不放弃。她为了履行自己的诺言，帮助泰明爬上自己的那棵树，即使面对再大的困难也不放弃。2、“听小豆豆的语气，仿佛自己是泰明的姐姐。泰明很担心地看了看脚手架，又看了看满头大汗的小豆豆。这时候，泰明的身上也被汗水湿透了，他抬起头来看了看

7、大树。然后下定决心，抬腿向第一级迈去。”我从中体会到泰明当虽然已经很累了，看着那脚手架也很担心自己能否爬得上去，但是看见小豆豆并没有因为眼前的困难放弃对自己的承诺，而是尽全力地帮助自己，于是心中升起对小豆豆的无限信任，下定决心勇敢地抬腿向第一级迈去。3、“但是泰明已经非常信任小豆豆，而小豆豆在此刻，也拼命努力着。”他们共同经历了这个冒险的过程，在这个过程中他们历经种种艰辛好不容易才爬到脚手架的顶上，在这个过程中，泰明已经完全明白小豆豆是真心地想帮助自己爬上她的那棵树，让他这个患有小儿麻痹症的人也能享受一次爬树的快乐，也能欣赏一次树上的风景。此时此刻，

8、泰明是完全信任了小豆豆。4、为什么对于泰明来说，这是他第一次，也是最后一次爬树？因为泰明是小儿麻痹症患者，手