语文人教版六年级上册16《青山不老》

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1、16《青山不老》一、教学内容分析:《青山不老》是本册教材第四单元的一篇略读课文，教学安排为一课时。文章语言生动优美，用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代的故事。二、学情分析:《青山不老》这篇课文语言虽然生动，但距离小学生的生活经验较远，不易理解。尤其是我们南方农村的学生对防风护林带、林网等专有名称和北方恶劣的自然环境如干旱、霜冻、沙尘暴等，缺乏感性认识。三、教学目标:1、理解本课“盘踞、治理、归宿、如臂如股、劲挺、荡漾、领悟、与山川共存，与日月同辉

2、、风雨同舟”等词语的意思，并读读记记。2、有感情地朗读课文，了解这位老人创造了什么奇迹，这一奇迹是在什么样的情况下创造的？3、理解含义深刻的句子，特别感悟“青山是不会老的”深刻含义。四、重点、难点:感受老人以老弱之躯在这穷山恶沟里创造奇迹的不易，感受老人改造穷山沟信念之真、决心之大、意志之坚、品格之高。五、教与学的媒体:１、教学课件。２、了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。六、课时：一课时一、导入：今天，我们来认识晋西北那位81岁高龄的老人创造的那片青山，齐读《青山不老》。1这是一篇略读课文，打开书p68页，朗读课前预习提示，找出本课的学习目标。2.课前我们已经预习了课文，老师先检查

3、一下大家对生字的认识。火车火车——晋西北、干旱、霜冻、沙尘暴、肆虐、绿洲、创造、奇迹“肆虐”这个词不容易记住，我们起来写写吧。3.请大家试着用老师出示重点词，说说课文的主要内容吧!晋西北常年遭受，一位老人的故事。　　4、小结：这种方法叫重点词概括法，我们以后可以用这种方法概括文章的主要内容。二、自读课文，感悟“奇迹”１、请大家打开课文，自由读：读准字音，读通句子，并想一想：老人还创造了哪些奇迹？你找到是那一句。2、交流出示：⑴15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。（1）师：同学们，就让我们把目光聚焦到这些数字上，1亩=666.7平方米，3、700亩约等

4、于2百46万左右，（我们圆玄小学占地面积15000多平方米（3700亩林网就相当于我们164个圆玄小学差不多大。）(2).交流：15年呀，老人5400个日月，老人默默耕耘，守护着这片林海。此时，你会用一个什么词赞扬他？——老人坚强、坚持不懈、植树造林、（3）这位坚强、默默奉献的老人你敬佩吗？请你读。（指名2人读）（4）.小结：一连串的数字背后是老人15年的枯燥岁月；这一连串的数字面前却是满山遍野的绿。这就是——生：“奇迹”，一个了不起的奇迹！让我们用朗读来感受这种奇迹吧！——自由读这一句——指名读（强调数字）评：1、你读的时候强调了数字，让我们更好的感受到了这种奇迹。2、你读得声情并茂，这确实

5、是了不起的奇迹。男生读，女生读。三、奇迹背后1、师：那么，这个了不起的老人，是在什么样的情况下创造出这片奇迹呢？快速默读课文2、3自然段，用波浪线画下来大环境。用老人遇到了什么困难？2、自由找3、交流（预设）（一）大环境1、师：当时的晋西北是什么样的环境？课文用了一个什么词语说出来？（板书：大环境——险恶）2、那句话告诉我们大环境险恶呢?请同学们齐读这句话，（课件出示）这段话中的哪些词语让你感受到环境的恶劣？把它圈出来。预设：干旱、霜冻、沙尘暴、肆虐、盘踞之地、风吹沙起3、肆虐——原意指任意残杀或迫害，在这里指西伯利亚大风经常吹刮，造成破坏和损失很大。盘踞之地——这里指晋西北常常受到干旱、霜冻

6、、沙尘暴的迫害。4、师：在座的同学有谁去过晋西北？那么你们知道晋西北的环境到底是怎样的一种恶劣吗？老师这儿有一则资料，我们一起来看：（出示资料）师读(晋西北土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”的说法。这些主要分布于大同、朔州、忻州三市的16个县（区）的风沙带，土地沙漠化面积每年都在增加。右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄，由于风沙侵害，每一二十年就被迫搬迁一次。)5、交流：（师：谁来说说你此时的感受？）6、师：是啊，这里可称作穷山恶水、荒无人烟、死亡之地。带着这种感受再读这些词语——生齐读：干

7、旱、霜冻、沙尘暴、肆虐、盘踞之地、风吹沙起师：如此恶劣的环境，难怪，县志载：（课件出示：风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠）师：你们是怎么理解这句话的？师：在如此险恶的环境里，这位老人却创造出这一片青山秀水。这的确是了不起的——奇迹啊。（二）小环境1、师：谁再来说说，老人还遇到了什么困难？生：读句子，老师概括出来：早出晚归、七位同伴五位过世、老伴过世没能见上一面师：这是老人所生活的小环