语文人教版六年级上册16 青山不老

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1、16青山不老教学目标1、读读记记：土炕肆虐盘踞治理归宿荡漾领悟风雨同舟2、有感情地朗读课文，了解课文内容3、理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。教学重难点　了解课文的内容，理解含义深刻的句子，领悟老人植树造林、绿化家园、造福后代的精神。教学准备1教学课件。2了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。教学课时　１课时。教学过程一、导入1.出示一组图片，让学生观看。谈话：大家肯定特别想知道是谁这么厉害让这里发生如此大的变化。今天咱们一起走进16青山不老去认识一下这位神秘人物。二、自读课文，整体感知 1、检查预习 （1）认真地自

2、由读课文，要求读正确、流利。 （2）检查自学情况。 a、认读生字词语。 参天土炕肆虐盘踞三番五次 恭敬劲挺淤泥拐杖荡漾b、通过读文，你了解到这篇课文主要讲了一件什么事？ 本文主要写了一个81岁的老人，从六十五岁开始，用了十五年的时间创造 了一个绿洲奇迹的故事。三、再读读课文，感悟理解1、这是一篇略读课文，请同学们去读一读自学提示，说说学习这篇课文要我们解决哪几个问题。2、指名说问题，多媒体出示三个问题3、自由读课文，解决自学提示中的问题三、讨论交流，感悟“奇迹”学生交流：这位老人创造了怎样的奇迹？学生回答，教师出示句子： ①15年啊，绿化了8条沟，造

3、了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。  看到这样的一组数据，你心里有什么想法吗？这一连串的数字背后是老人15年、5000多个日日夜夜的枯燥岁月；这一连串的数字面前却是满山遍野的绿。这就是——生：“奇迹”，一个了不起的奇迹！请同学们一起再来读一读，把这一奇迹展示出来。　过渡: 课文的哪些部分还具体写到了这一奇迹？请找出来。（第1自然段和第5自然段）②窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。这两个“全”让你感受到了什么？读着这些句子你仿佛

4、看到了什么？感受到了什么？你可以用一个词来说说。多美的景色啊，谁能用声音来展现这样的画面——指名读小结：一个81岁的老人竟然能够用自己的双手把一片荒芜之地变成这样一片绿色的林海，这简直就是一个奇迹。③杨柳、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊。”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。　　“如臂如股”什么意思？“劲挺”呢？点拨：你觉得这是一些怎样的树？它们的作用

5、是什么？你能用课文中的话来说吗？　  要是没有这些树，没有这树林，会怎样？小结：是呀！保住了这片黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。那守住了这土，我们就守住了什么？（庄稼、家园、希望……）这难道不是一个奇迹吗？四、奇迹背后过渡：那么老人是在什么样的情况下创造奇迹的？　（一）体验绿洲所处大环境的险恶。（学习第二自然段）  ⑴  轻声读课文第二自然段，说说你从哪儿感受到了这个地方的险恶。点拨   A  什么叫“肆虐”？——任意地残杀或迫害。课文中指什么东西在哪里肆虐？B  除了狂风肆虐，还有什么肆虐？（干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪

6、物。）（2）那么你们知道晋西北的环境到底是怎样的一种恶劣吗？老师这儿有一则资料，我们一起来看：  （出示资料）师读(晋西北气候恶劣，植被稀少，土地沙漠化日趋严重，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”的说法。右玉县老城12米高的城墙如今已被黄沙埋没，人可以沿坡直接上到城墙；五寨县许多村庄，由于风沙侵害，每一二十年就被迫搬迁一次。（3）结合注释理解“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠”的意思。　  在这样险恶的大环境下，这个手端一杆旱烟袋的瘦小的老头坚持１５年植树造林，绿化了８条沟，造了７条防风林带，３７０

7、０亩林网，怪不得作者这样赞叹：这是多么了不起的奇迹！（二）体验老人生活条件的艰苦（学习第三自然段）：我们一起读读，体会老人生活的小环境条件怎样？（８１岁、就剩一人、五人离世、老伴去世）五、深究课文，领悟“青山不老”1、 导语：一位平凡的老农，放弃与女儿欢聚、颐养天年的幸福，每日耕耘在荒山野岭中，是什么力量支撑着他创造了这个奇迹呢？快速默读全文，可以找找文中的句子来回答，也可以用自己的话说。“他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。”学生交流对这句话的理解面临享福与吃苦的抉择 ，老农毫不犹豫地选择了吃苦，选择了开辟山沟、改造山林的艰苦之路，因

8、为他知道自己还有许多事没有完成，这条山沟还需要他，需要他不断种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，