2018版高考生物一轮复习第七单元生物的变异、育种与进化第四讲现代生物进化理论学

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1、第四讲现代生物进化理论［考纲展示］双基优化1.现代生物进化理论的主要内容(II)2.生物进化与生物多样性的形成(II)MI-I-:::构企知识体系授课提示：对应学生用书笫150页一、现代生物进化理论的由来1.拉马克的进化学说(1)生物不是神造的，是rti更古老的生物进化而來的。(2)牛•物是由低等到高等逐渐进化的。(3)生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。2.达尔文的自然选择学说⑴内容过度繁殖:选择的基础。生存斗争:生物进化的动力和选择的手段。遗传变异:生物进化的内因。适者生存:自然选择的结果。(2)意义：科学地解释了牛•物进化和生物多样性形成的原因。(3)局限性：对遗传和变

2、异的本质不能做出科学的解释;对生物进化的解释局限于个体水平；强调物种形成都是渐变的结果,不能很好地解释物种大爆发等现象。(4)达尔文以后进化理论的发展①对遗传和变异的研允己经从性状水平深入到基因水平。②关于自然选择作用的研究己经从以生物个体为单位发展到以种群为基本单位。二、现代生物进化理论1.种群是生物进化的基本单位(1)基因库：一个种群中全部个体所含有的全部基因。(2)基因频率：一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因的比率。2.突变和基因重组产生进化的原材料［［基因突变(1)可遗传变界的来源］I染色体变异、基因重组(1)生物突变的有利和有害不是绝对的，往往取决于环境。(1)生物的变异是不定

3、向的,只是产生了生物进化的原材料,不能决定生物进化的方向。1.口然选择决定生物进化的方向经口然选择变异是不定向的一工也岛讦不利变异被淘汰，有利变异逐渐积累一种群的基因频率发生定向改变亚生物朝一定方向缓慢进化。2.隔离导致物种的形成(1)隔离类生地理隔离和生殖隔离箋匹基因不能口由交流物种形成'三个环节:隔离、形成标志:突变和基因重组、自然选择及岀现生殖隔离三、共同进化与生物多样性的形成1.共同进化(1)概念：不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。(2)原因：生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相互影响。(3)共同进化的实例共同进化类型包含类型实例不同物种之间种间互

4、助…种蛾与兰花种间斗争捕食猎豹和斑马寄生黏液瘤病毒和兔子竞争作物与杂草生物与无机环境Z间生物影响环境，环境影响生物地球早期无氧环境f厌氧生物一光合生物出现一空气中有氧气一出现好氧生物2.生物多样性的形成(1)内容：生物多样性主要包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。(2)形成原因：生物的进化。(3)研究生物进化历程的主要依据：化互。1.生物进化理论在发展(1)屮性学说：大量的基因突变是屮性的，决定生物进化方向的是屮性突变的逐渐积累,而不是自然选择。(1)生物进化理论不会停滞不前，而是在不断发展。［答题语句・要记牢］1.在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，导致生物朝着一定的方

5、向不断进化。2.隔离是新物种形成的必要条件，新物种形成的标志是产生生殖隔离。3.变异是不定向的，变异的利害性取决于生物所生存的坏境。4.自然选择是定向的，决定生物进化的方向。5.生物与生物之间的相互选择使两种生物共同进化。6.生物进化形成了生物多样性，生物多样性包括•基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。［易混易错・辨析清］有关生物进化的3个易混易错点(1)基因频率与生物进化的关系只要种群的基因频率发生变化，生物就进化了；只要生物进化了，种群的基因频率一定发生变化。(2)物种形成与生物进化的关系任何基因频率的改变，不论其变化大小如何,都屈于生物进化的范围。只有当不同种群基因频率的改变突破物种

6、的界限形成生殖隔离时，才能形成新的物种。(3)基因频率和基因型频率的关系基因频率是某个种群中某一基因出现的比例，基因频率=种群屮该基因的总数/种群中该等位基因的总数。影响基因频率改变的因素有不随机交配、口然选择、遗传漂变和迁移等。基因型频率是指群体中某基因型个体所占的百分比。授课提示：对应学生用书第152页考点一.正确理解现代生物进化理论［核心考点通关］1.自然选择学说与现代牛物进化理论的比较达尔文n然选择学说④变异是进化的原材料②自然选择决定牛1物进化的方向/©)解释生物的密、样性和适应7①进化間限于“个体”水平②门然选择源③未就遗传变异的本质作、出科学解释共同点现代生物进化理论、①进

7、化的基木单位是、“种群”牲物进炖寥釀种蒔基因频率的改变③突变和基因重组为生④瞬删辭成丿/2.选择对生物进化的影响(1)自然选择与人工选择项目自然选择人工选择选择因素自然环境条件人类选择结果对生物自身生存有利，对人类不一定有利满足人类各种需求速度慢快(2)选择刈•基因频率的影响①选择的直接对象是具有某特定性状表现的生物体。②选择的实质是控制某特定性状表现的基因。③选择的结果：从生物个体角度看导致生物